人体对外界环境的感知
第2课时耳和听觉
一、教学目标
1.知识与技能
①通过描述耳的结构及主要组成部分的功能，理解听觉的形成。

②总结描述听觉的形成过程。

③通过对听觉障碍的理解，学会保护耳朵及注意耳的卫生。

④关爱听障人士，学会理解和帮助。

2.过程与方法
①通过“自主学习”课前收集的关于耳结构和功能的资料，归纳、总结、展示耳的结构和功能。

②通过分析耳结构的功能，将知识运用到生活中解决“耳疾病”和“听觉障碍”等实际问题。

3.情感态度与价值观
①通过对耳结构学习，形成恰当的生命观念。

②通过自主学习，学会沟通、交流、合作，以及辩证地看待问题。

③通过分析“听障知识”，学会保护耳朵和健康生活，进而建立恰当的社会责任意识。

④树立“关爱听障人士，关爱弱势群体”的情感态度。

二、教学重难点
重点
耳的结构和功能，听觉形成过程
难点
耳的结构和功能，听觉形成过程
三、课前准备：
学生：课前搜集、整理资料，完成课前学案任务
教师：制作白板课件
四、教学活动
【一、导入】创设情境，感受主题
欣赏MV《我是天津人》
提问1：视频中展现的是什么地方？怎么知道的？
运用了上节学习的哪个结构？形成了什么感觉？——完成
复习，进而铺垫,。

提问2：视频中的歌曲赞美了什么地方的人？怎么知道的？
运用了身体的哪个器官？可以形成什么感觉？
下滑白板遮盖的屏幕，展示本节主题。

【二、讲授】
1.耳的结构和功能
①引导学生说出“通过今天的主题想获得什么知识”，将学生的思路引入生活中与耳结构和功能相关的感受。

②白板展示活动，翻牌确定小组讲述耳的哪个结构。

小组合作自主学习，归纳整理课前收集的资料。

通过白板画图，学生讲解，列举生活经历并分析，将耳的每个结构和功能详细掌握。

③教师给予肯定，并再次强调耳的重要结构和功能，并板书展示。

2.听觉的形成
①教师讲解声波的产生。

②视频播放听觉的形成过程，引导学生初步将耳的结构与听觉相联系。

③规定时间，小组合作自主学习，分析总结听觉形成的过程。

④学生利用白板中耳结构的flash模板，讲解听觉形成过程。

⑤教师给予肯定，并带领学生再次强调归纳听觉的形成过程。

⑥巩固知识：学生利用白板的克隆功能，将与听觉形成的结构依次展开。

3.听觉障碍及安全用耳
①引导学生说出听力下降或失去听觉会有什么影响？
②引导学生分析产生听觉障碍的原因。

③视频播放，聆听医生讲解怎样保护听力。

④引导学生总结生活中保护耳和听力应注意的事项。

【三、课堂延伸】
关爱听障人群
1.展示手语图片，引导学生了解聋哑人。

2.展示“千手观音”“贝多芬”的照片，让学生感受听障人士带给我们难能可贵的意志品质。

3.引导学生在生活中帮助、平等对待听障人士，以此树立“关爱”的情感。

【四、课堂小结】
1.引导学生说出人体感知外界环境主要有哪些结构，哪种感觉。

2.教师总结：人体的感觉器官能使我们全面、准确、快速地感知外界环境，并作出相应的判断和反应。