[6]刘焱:我国幼儿教育领域中的游戏理论与实践[J].北京师范大学学报(社会科学版),1997,(02)
[8]黄小玉,王相东:从市场角度谈教育教学与网络游戏的结合[J].中小学信息技术教育,2005,(04)
[7]周雪香:浅议游戏在学前教育中的重要作用[J].内蒙古教育学院学报,1999,(S1)
[9]王春燕:以游戏精神实现教学与游戏的融合,教育理论与实践,2002(12)
[2]张道析:试论开放教育的特点和制约因素[J].河南广播电视大学学报,2001,(04)
[3]邓鲁萍:教学游戏理论的形成和发展,外国教育资料,1992(06)
[4]李素梅:游戏课程:学前教育课程改革新视角[J].学前教育研究,2005,(03)
[5]华爱华:游戏与学前教育的关系[J].幼儿教育,1991,(06)
指导教师姓名、职称
安福杰
预计字数
10000
开题日期
2012．6．27
1）说明本选题的理论、实际意义
理论意义：研究游戏任务与教学内务的融合使教学方式与内容与时代的特征与要求相符合，与时俱进；教学与游戏的融合也将是教学革新的大趋势，是现代化教学的一个新的领域与发展契机；另外，游戏融入教学必将给教学带来新的血液，使教学充满趣味的同时提高学习者的学习兴趣，寓教于乐，教学相长；也使游戏从单一的，缺少实际意义的娱乐方式提升到了具有促进教育事业的进步与推动多元化教学方式发展的高度意义上来了。
[16] Yao, Tao-chung. Merry-go-Round: A group of Chinese classroom games
指导教师意见：
指导教师签名：
系意见：
同意开题
签名：年月日
开题报告会纪要
时间
地点
与
会
人
员
姓名
职务（职称）
姓名
职务（职称）
姓名
职务（职称）
会议记录摘要：
会议主持人：
记录人：
年月日
指导小组意见
负责人签名：
年月日
系意见
负责人签名：
年月日
注：此表由学生本人填写，一式三份，一份留系里存档，指导老师和本人各保存一份
主要内容：
第一章绪论
1.1教学内容与游戏的概念
1.2教育游戏的发展史
1.3教学内容与游戏的现状
第二章教学内容与游戏开发的目的与可行性分析
2.1教学内容与游戏融合的开发的目的
2.2教学内容与游戏融合的开发的可行性分析
第三章教学内容与游戏的融合的主要方法和表现形式
3.1在游戏目
2）综述国内外有关本选题的研究动态和自己的见解
国内研究动态：目前我国专家学者对于教育游戏的理论研究比较关注，围绕教育游戏的教育价值和教育游戏软件的设计与开发理论两个方面展开。对于教育价值方面主要探讨教育游戏中的教育功能，教育游戏作为教育资源，将教育游戏引入德育教育、远程教育以及某一学科的课堂教育中等等。教育游戏软件的设计与开发理论关键就是教育游戏与教育如何结合，教育游戏的教育性和游戏性的平衡点如何考虑以及如何设计与开发教育游戏软件。认识到了设计与开发优秀的教育游戏软件的重要性，在分析教育游戏以及现存的教育游戏的基础上提出了一些教育游戏开发模式的基本框架；教育游戏软件的设计策略；建构游戏化网络学习环境的设计和评价等等，如：黄小玉，王相东在分析教育教学与网络游戏结合时因考虑的因素的基础上提出三种两者结合的模式：将教育教学的内容自然而然地融入游戏，联机对战式的批量知识竞答，游戏和教育网站相结合；尚俊杰,李芳乐,李浩文提出教育软件+主流游戏的内在动机的“轻游戏”来实现游戏与教育的完美结合
[13]王广新,董飞:计算机教学游戏的基本结构与特征综述[J].中国电化教育,2006,(07)
[15]王臻臻,张鹏:探析网络游戏与现代教育的结合[J].法制与社会,2011,(02)
[15] Wright. A, Betteridge, D. Q, Buckby, M. Games For Language Learning .Combrivdge Univ. Press, 1985
毕业论文（设计）开题报告
课题名称：教学内容与游戏的融合研究
*********
系 别：信息技术与教育系
专 业：数字媒体技术
指导教师：安福杰 讲师
2011年7月2日
湖南科技学院本科毕业论文（设计）开题报告书
论文（设计）题目
游戏任务与教学内容的融合
作者姓名
王娟
所属系、专业、年级
信息技术与教育系数字媒体技术专业2009级
国外研究动态：国外尤以西方在游戏进入教育的路上已经走得比较远，早在上个世纪80年代初就已经有了关于教育游戏的研究。Bowman在当时研究将电视游戏（Video Game）整合到教学设计中。]随后就有更多的教育学者如Driskell，Dwyer，Bracey等人研究电视游戏在教学中的应用，他们认为电视游戏对教学是非常有用的，同时也在研究如何将电视游戏中激发内部动机的方法用于教学中。]随着计算机应用的普及，多媒体技术和网络技术的发展，教育游戏的研究和开发有了长足的发展，已经从最初的电视游戏发展到了计算机游戏，电子游戏以及今天的网络游戏，教育游戏的类型也逐渐增多，并且有了广泛应用。国外关于教育游戏的研究主要从两个方面展开：教育游戏的理论研究和教育游戏的实践研究。国外学者对于教育游戏设计开发理论方面做了大量的研究，并提出了许多设计开发模式和方法。如：Kristian Kiili根据体验式学习理论、沉浸理论和游戏设计理论提出了教育理论与游戏设计整合的体验式游戏模型。此模型强调在教育游戏中向学习者提供即时反馈、清楚目标以及与他们技能水平相适合的挑战的重要性。在教育游戏设计开发中应用这个模型，能使教育理论和游戏设计理论比较好的结合。
自己的见解：游戏被引入学校不仅仅是娱乐，虽然游戏中已经融合了很多的知识；游戏有很大的教育潜力，不仅仅是刺激，而且能够帮助学生发展技巧、能力和策略。如何利用游戏激发学习者的学习兴趣，如何利用它取得良好的教学效果，在这些研究中并没有体现。教育游戏作为学习资源的一种重要形式，如何利用好这种新兴的学习资源为教学服务，体现它自身的价值，如何把游戏中的有利因素有效的应用于教学，优化教与学的过程，提高教学效率，如何有效的组织游戏教育活动，应该是我们需要发展与注重的方向。
3.3在游戏操作中融入教学内容
3.4在游戏情境中融入教学内容
第四章教学内容与游戏融合中主要存在的问题与改善措施
4.1处理游戏与教学内容的关系
4.2游戏因素与娱乐因素的平衡
4.3游戏中融入教学内容的合理性
第五章总结分析
研究方法：
本文的分析研究方法主要采用案卷分析，了解国内外的发展现状，借助参考文献。
文中使用图片与文字分析结合的方式。
完成期限和采取的主要措施：
2012年6月毕业任务书撰写
2012年7月毕业论文开题
2012年8-9月，查找相关资料
2013年3月前，上交论文初稿；
3-4月，论文修改
2013年5月前，论文定稿
2013年5月，论文答辩
主要参考资料：
[1]马俊:浅谈体育游戏在课堂活动中的应用[J].科教新报(教育科研),2010,(12)
实际意义：游戏任务与教学内容的融合将会给现有的教学方式与教学资源重新统筹与规划，使教学内容在游戏中的得以体现的同时利用了游戏特有的趣味性与灵活性，达到提高学习者的学习兴趣与学习的积极性，又能一定的提高传统教学方式带来的学习兴趣不足，学习热情不高的缺陷。游戏任务与教学内务的融合对于教学的多元化无疑是一个巨大的推动力，使多元化的教学方式越来越来成为可能。
[10]阿·乌·克雷奇—列万德尔斯卡,李玫:我们边玩边学——教学游戏的积极作用,世界科学技术,1997(02)
[11]张希希,克里恩—福里塔格:教学游戏实验初探,,外国教育研究,1994(01)
[12]黄国庆,杨玲玲,张小青,王佑镁:教育与游戏的博弈:教育网游的个案分析与深度探究[J].中国教育信息化,2008,(22)