我现在依然清晰的记得去年我和班里学生一起赢得朗诵比赛时那激动人 心一幕。那是一次镇里举行的风华少年比赛，我跟班里选拔出来的几个 孩子来到了比赛现场，由于我们之前做的各种准备都不充分，所以孩子 们都特别紧张，生怕自己落后于他人。尤其是一个叫杨旭的女孩子，临 比赛前她显得格外紧张，五月里温暖的阳光居然没有给她带来丝毫安慰， 她的小手冰凉冰凉的，瘦长的小脸上更是看不出一点血色，煞白煞白的。 看到她这么紧张，我一直在她身旁给她鼓励和安慰。终于朗诵比赛开始 了，我在台下看着神情紧张的她上台了。她在台上的表现出乎我的意料， 她居然没有一点怯场，而且朗诵时的声音洪亮，感情饱满，俨然一位小 朗诵家啊！情不自禁下，我鼓起了掌，台上的杨旭也用自信的眼神朝我 示意。比赛结束了，当我们听到第一名后面杨旭的名字时，我跟她都激 动得跳了起来，杨旭甚至哭了，她用哽咽的声音告诉我：“老师，我终 于为我们的学校和班级，为您，争得了第一名……”我不知道这时该说 些什么表达我对杨旭的感动甚至感谢，因为她对学校、班级和老师的热 爱，也正是我对教育事业、对学生和对学校的热爱。教师的一言一行和 思想情感，都会对学生产生巨大的感染和示范作用，这在我们师生的身 上得到了有力的印证。
• 记得第一年刚接过一个班的时候，有一次被班里的孩子气哭了，因 为孩子们不理解老师所为他们做的，只是任性的做着他们自己想做 而又不该做的事，我气他们的“不近人情”，气他们对我一片心意 的辜负。当我含泪负气走出教室的时候，我的两个课代表也跟着跑 了出来，她们是我的“忠实粉丝”，看到我哭得那么伤心，她们两 个也傻傻的跟着哭了起来，就这样我们三个成了校园里的一道风景， 那时的我何尝不幸福呢？为她们对我的体贴和心疼。后来，班里的 其他同学“良心发现”，在我再去上课的时候，他们很真诚跟我道 了歉，那时的我又何尝不幸福呢？不是为了证明我是对的他们是错 的，而是为他们能体人冷暖，能意识到自己的错误而改正，能体会 到我为他们所做的，这不正是我们教育的目的所在吗？ • 转而到了第三个教学年头，我已经教过了两届学生，看着那毕业照 上那一张张熟悉的脸庞，回想着我们曾经一起的画面，很是温馨。 现在有些毕业的学生依然会在休假时间来看望我，会在节日里送上 他们的礼物和祝福，我除了感动还是感动。这时的我何尝不幸福呢？ 为这一份份真挚的师生情。
爱因斯坦曾说过：“我认为，对于一切 来说，只有热爱才是最好的老师，他远 远的超过了责任感。”是啊，我们首先 要热爱教育中的一切元素，才能做一名 成功的教育工作者。在三年的教育生涯 中，我收获了快乐和成功，我想这些都 源自于我的教育的热爱。教书育人的过 程饱含着酸甜苦辣，但我相信如果我们 能够把爱贯穿在其中，那么教育之路便 会为我们开满鲜花。
作为教师，要爱学生的每一个闪光点，要爱他们 极大的可塑性，要爱他们的主观能动性，要爱他 们成长中的每一点进步。无论他是一名学习优秀 的学生，还是一个暂时落后失去信心的孩子，我 们都应该在他们的身上投入平均的爱，让他们感 受到老师是不分彼此的。后进生是大花园中迟开 的“花朵”，我们必须正确认识他们，研究他们， 将融融的师爱洒向他们，让这些花朵一样沐浴阳 光雨露，健康成长。
教师只有在热爱教师职业的基础上， 把学校教育工作的发展、国家教育事 业的兴旺和自己命运紧密联系在一起 ，才能领悟从师的乐趣，才能以从师 为荣，以师为自豪。
面对着众多渴求知识的心灵，面对教育活动 的客观要求和自身素质水平之间的差距，我们应 该不断完善和发展自己，为更好的完成教育任务 提供保证。三年的时间尽管还没有把我锻炼成为 一名优秀的教师，但这三年的时间却让我一次又 一次的坚定了对教师行业的热爱。大文豪雨果曾 说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美 的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡 而谦逊的。”我为自己从事着绿叶的事业而感到 神圣与自豪。
二 爱生
热爱学生的名言
仁者爱人 。 ——孔子
什么是教育？教育就是爱。
—鲁迅
师爱是师德的灵魂。 热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。 疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神 圣。 ——林崇德
爱心教育是一种高深的教育境界，是一种 气度和修养，而这些正是促进学生进步和 完善人格所必需的。学生是教师工作和服 务的对象，热爱学生是教育好学生的前提 条件，是师德对每一位教师提出的基本要 求，是教师素养中起决定性作用的一种品 质，也是教育艺术的基础。一位优秀教பைடு நூலகம் 的魅力，绝不仅仅来自他渊博的知识和翩 翩的仪表，主要来自于他对学生无私的爱。 爱学生、尊重学生，学生才会亲近你、相 信你，愿意接受你的教育。
爱岗 爱生 爱校
“爱”的真谛
• 一．热爱教师行业，投入激情。
• 二．把爱平均的分给每一个学生。 • 三．以班级和学校为爱的载体，共同努 力。
一 爱岗
• 把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来 才是一个好教师。 • 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要 靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。 ——苏霍姆林斯基 • 身教重于言传。 ——王夫之
三
爱校

承载我们师生情的是我们美丽的校园，是我们共同 的班级，我们为了班级荣誉而奋斗，为了学校发展 而努力。学习和工作不仅仅是一种义务，更成为了 一种责任，因为那是“我们”的班级、“我们”的 学校。教室里，学生们那投入在学习中的专致状态； 操场上，学生们在拔河比赛中的团结一致；校园里， 师生共同栽下的一棵课小树……所有校园里的一切 无不彰显着：我爱我班，我爱我校的情感。无论是 老师还是学生，教学还是学习，都要以“爱”为主 线，以“爱”为主导，以“爱”为动力，让爱的花 朵盛开在充满班级和校园的每一处。