理论来源：《THE LEADERSHIP PIPELINE: HOW TO BUILD THE LEADERSHIP POWERED COMPANY》• by Ram Charan, Stephen Drotter, James Noel, 2000
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最佳实践：GE/Nike/宝洁
G E
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学习地图类型
类型－：战瞄驱动型 S•C•L (Strategy – Capability – Learning)
战略驱动 型
S•C•L
流程驱动型 P•C•L
里程碑驱动型 M •C•L
职能驱动型 J•C•L
领导力管道 L• P
任务驱动 型
T•C•L
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S•C•L：战略驱动型
组织架构
•增设” 业 委员会”
关键人群
•鲁BU领导者
企业文化／价值观
•推行GE增长价值模型
•GE的各事业部的领导者如何 通过学习推动组织能力优化，从 而 实现内生式增长战略？
核心流程
•重塑内生增长流程
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绩效管理
Per f or
mance
Manageme 系统n提t 升员
工能力
人才发展 TM
职业生涯管理 Car eer
Manageme 职业发展全过nt
程的学习支’
学习地图 Lear ni ng
Map
相互支’
讲师体系
学习Lear ni ng
知识管理 Knowl edge 整M合a企na业gem 学e习nt资源
培训运营基础
培训运营
Document number 12
Q2：不同类型岗位的学习地圄有什么不同？
管理者
一线销售
技术人员
后台职能
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不同类型的学习地图
组织
战略驱动型 S•C•L
岗位簇／职位 族
流程驱动型 P•C•L
里程碑驱动型 M •C•L
职能驱动型 J•C•L
领导力管道 L• P
岗位
任务驱动型 T•C•L
晋级课程包 程
晋级包
普通员工学习内容
晋级包
晋级课 包
轮岗包
普通员工学习内容
新员工学习内容
新员工学习内容
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在学习领域，需要一个科学系统的体系来全面支撑企业人才发展的 各个模块，学习地图正是由此而生
招聘 Sour ci ng & Recr ui t i ng
为新员工提 供学习指南
培训整体规 划落实
培训规划
企业大学规划 企业 大学整体规划 培 训体系规划
领导力 素质模型 人才评价 人 才盘点 继任规划 培养 规划 学习地圄 战略导向 绩 效导向 岗位导向 内外部研究 培训体系 扫描与诊断 内外部标 杆研究
C1 内训课程 国牌课程 标准课程
C2 关键人群培养项目 领导力培养 专 业力培养 内部 讲师培养
学习地图与课程体系的差异
亚职位族内的Y型通道
亚职位族A
亚职位族Z
职业生涯纵向跃迁的晋级课程包
职业生涯横向转换的轮岗课程包 轮岗包
资深项目级经 轮岗包 部门经理 轮岗包 部门经理 轮岗包 资深项目级经
理学习内容
晋级课程包
级学习内容
晋级包
级学习内容
晋级包
理学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内容
晋级课程包
项晋目级经课理程包轮岗包 室经理级 轮岗包 室经理级 轮岗包 项目经理
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一名员工在学习地图上的发展实例
从新员工开始
调动到另一个业务线条（轮岗包） 成为中层骨干（晋级包） 成为
高级业务专家（晋级包） 调动到平级其他岗位（轮岗包）
成为公司领导人（晋级包）
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区别：与传统的课程体系相比，学习地图的最大特点是从静态到动态，为
配合企业内部的职业发展通道，还能实现技术路线和管理路线的区分
上海 广州
北京
Q1：学习地圄的意义？学习地圄相课程体系有什么本 质不同？
PPAAGGEE88
学习地图将散乱的课程体系链接起来
亚职位族A
亚职位族B
亚职位族C
高管 中层 基层 新员工
课程包 课程包 课程包
课程包
课程包
课程包
课程包
课程包
课程包
新员工/初级课程
按照亚职位族划分，梳理课程体系 按照管理层级，划分课程层级 纵向上，适应员工职业生涯的纵向跃迂 横向上，适应员工岗位的平行轮换
S•战略：伊梅尔特的上台带来GE的
战略发生改变 GE从以重视兼并增长和卓越运营的战略，转变为依靠”创新”的”内生型增长战略”
杰克韦尔奇时代：兼并增长／卓越运 营
伊梅尔特时代：依靠创新的内生增长
创新
兼并增长／卓越运 营
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C•为了实现内生式增长战略，GE的组织架构、核心流 程、文化价值观等必须随之调整
”首席学习官”公开课
C3 定制课程开发 面授课程开发
电子课程开发
学习活动外包
C4
晤界学习 行
动学习 专家
论坛
T1 晗佛在线课程套餐 晗
H1
佛管理导师(42门)
领导力加速 新任经
T2
理90天
晗佛面授课程及混合式学习
晗佛主题中' 创
H2
新中' 变革中'
T3
人才管理中'
T4
晗佛学习资源 定制化
H3
T5
学习社区 晗佛经典
S•C•L (Strategy – Capability – Learning)
• 基于企业未来的发展
• 关注组织能力提丹
• 涉S及的关键人群：发起C人通常是公司高L 层，参与者通常跨线条、跨层级
商业挑战 Shoo t
公司战瞄／策 瞄
St rat eg y
组织能力 Cap ab ili t
y
关键人群能力 Co m p et en cy
构建行之有效的学习地图
2010
KeyLog ic 简介
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在中国，诸多灯塔级的优秀客户选择了凯洛格（部分客户）
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3
2 我们的业务模型
在中国，KeyLogic是哈佛商学院企业学习业务的独家合作伙伴，
2 我们的业务模型
KeyLogic固绕企业培训与学习，建立了三大业务单元，分别提 供 组织学习咨询、企业培训和哈佛在线产品服务
学习顶目 Learni ng
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组织能力是企业重要的软实力，同样
的投入，不同的组织 能力产生不同的
组织能力
Cap ab ili t y
结果 •组织架构
• 组织架构— — �
配
• 核心流程— — 完 善
•人员配备
• 企业文化— — 适 应 • 人员配备— — 胜 任
•核心流程
•企业文化 ／价值观
案例集 晗佛学习卡
／大礼包
3 我们的技术力量
在组织学习发展领域我们是思想领导者， 其研究涉及诸多关键议 题， 并定期发布真知灼见，其中《企业大学白皮书》已成为企业培 训与学 习业界最具影响力的专业研究报告之一
4 我们的团队
凯洛格汇集了诸多资深专家，我们恪守专业主义的信仰，并以推动 客 户实现卓越经营为使命