高二物理物体由大量分子组成
要点：明白得油膜法测分子直径的方法
明白阿伏加德罗常数的数值和单位，能进行相应的运算
明白一样分子的直径的数量级和质量数量级
教学难点：宏观到微观的思维方法的改变和适应
考试要求：高考Ⅰ〔物质是由大量分子组成的〕，会考
课堂设计：鉴于学生在初中已接触分子运动的差不多内容，而又有一定化学〔原子〕知识，不必再对那个理论的形成进行讲述。
课堂教学针对学生认为不可能〔用简单方法测到
分子直径〕的实验引起学生的爱好，并详细介绍实验中的〝放大〞作用，体会如何
样通过宏观量来〔间接〕测量微观量，使得在没有实验、多媒体的配合下有一个新
奇的印象。
通过对分子的具体运算和比较、抽象思维和理想化模型的处理，对看不
见摸不着专门微小的分子〔直径数量级、质量数量级〕有个初步的了解。
利用阿伏
加德罗常数进行数量运算后，通过小结点明思维方法的不同，激发学习爱好。
解决难点：学生对由宏观量表示微观量的认识并不难，但这种简单原理应用中有极高的思维要求，尽管学生能够通过结合化学知识、阿伏加德罗常数对微小量进行运算，但其真
正体会分子小到什么程度还需要相应的练习来明白得和巩固。
学生现状：学生明白分子专门小，但没有建立数量级，无法表示小到什么程度；
不能明白得油膜法测分子直径的实验原理和意义；
首次涉及测定微小量中的思维能力缺乏预备。
培养能力：分析综合能力，明白得推理能力，实验能力
思想教育：唯物主义世界观，爱国主义，自信和自强
课堂教具：直玻管〔一端封闭〕、水杯、红色水、酒精、小烧杯、滴管
备注：学生实验«用油膜法估测分子的大小»不安排在夏令营中进行
一、引入(8’)
从今天开始我们将学习热学，热学知识要紧分为两部分：第一部分是从微观角度研究热学咨询题，即从分子动理论的观点认识热现象；第二部分是从宏观角度研究热学咨询题，即从能量的观点认识热现象。
这一章先学第一部分，即从分子动理论的观点来认识热现象。
【咨询】第一谈谈你们对分子的认识，你认可三大内容的理由？
①物质由大量分子组成
证明：微粒间有间隙
——能找到这种间隙就能证明微粒的存在
演示水和酒精混合后体积减小
②分子在不停地作无规那么运动
气味的扩散、溶解、墨水的扩散
③分子间有相互的作用力
〔注：物理学中把原子、分子、离子统称为分子，区不与化学中的分子〕研究分子运动与原先高一知识是不同的：宏观与微观，个体与群体，实验与想象。
本节课我们就来学习构成物质的微粒的特点。
二、分子大小的测定(20’)
【咨询】你们认为分子专门小，小到什么程度？
１厘米3的水，分子数为3.35×1022个，假设平均分布地球表面，那么5亿个/米2；假设像拉面一样拉成一列，长度是地球太阳间的90倍。
假设我们吸满一个口腔的空气，以1亿个/秒的速度吸入气体分子，达到1大气压需要2200个世纪。
分子极其微小，不但用肉眼不能直截了当看到它们，确实是用光学显微镜也看不到它们。
现在有了能放大几亿倍的扫描隧道显微镜，用它能观看到物质表面的分子。
如何样才能明白分子的大小呢？
【摸索】现在我们有一个集装箱的乒乓球，如何测得一个球的高度？
请注意：微观的〝球〞是不能直截了当测得高度的
阅读课本测定分子大小的方法〔油膜法〕， 摸索
那个实验中要紧举荐的是一种科学的思维方式：如何样用宏观量表示微观量。
【摸索题】
1、 用什么方法来测定分子的大小和直径？
2、 如何样才能用此方法来测分子的直径和大小？
3、用此方法测分子直径的科学依据是什么？
分析：1、粗略测定法：单分子层油膜法测分子直径
油膜法测定分子直径： 对应具体的数据运算
①取一滴油，测出其体积 1厘米3
②稀释〔放大〕 加溶剂至 200厘米3
③取稀释液1滴 如125滴为1厘米3，现在
含油为1/(200·125)厘米3
④扩展成油膜 水面尽量扩展
⑤测油膜面积 单层划格，得S
一样油膜能达到1/4～1/3米2，以割补法求所占格的面积
⑥设分子为球形且单层排列 理想化模型
⑦运算厚度〔直径〕 D ＝1/(200·125·S)厘米
-102、测定原理d=V/s
3、科学依据：
①油分子看成球形
②将油膜看成单分子油膜
③不考虑油分子之间的间隙 注：建立理想化分子模型是物理研究的重要方法
4、分子直径的数量级：10-10m
举例：水分子直径的数量级 4×10-10m ；氢气分子直径2.3×10-10m 。
分子是专门小的，假如把水分子跟乒乓球比就相当于乒乓球跟地球大小相比，每个物体分子的数目都大的惊人。
例如：1cm3水中约有3.3×1022m个分子，假如全世界的人不分男女老少都来数这些分子，每人每秒数一个也需要大约17万年才能数完。
例：一滴石油体积为10-3cm3,把它滴在安静的湖面上，扩散成面积为2.5m2的单分子层油膜，那么石油的半径为多少？〔2×10-10m〕
三、阿伏加德罗常数(10’)
【咨询】如何明白得〝摩尔〞？
物质量的单位——国际单位制中的差不多单位之一
1971年第14届国际计量大会决定，把0.012克C12所含的结构粒子数定义为1摩尔。
即：N A＝6.02×1023mol-1
单位：个/摩尔——类似箱、打、年、光年等单位量
摩尔有两个含义：①能表示一种〔特定〕物质的质量
②能表示所含的结构粒子数
它是一个专门大的数，但用在微观上，并不一定表示专门多的量〔如体积、质量等〕
因为分子专门小，因此构成一样〔宏观上能测量到的〕物体，需要专门大的数目，N A确实是起如此作用的一个单位量。
这是一个极其重要的物理量，它时宏观量和微观量之间的联系桥梁：
例：1摩尔的水质量0.018千克，求水分子质量
m＝0.018千克/N A＝3.0×10-26千克
微观的极小量构成了宏观，宏观的测量证实了微观〔辩证关系〕
无法直截了当测得的分子大小、分子质量跟宏观的摩尔体积、摩尔质量联系在一起。
四、小结和练习(5’)
分子专门小：直径数量级10-10m
分子专门轻：质量数量级10-26～10-30kg
重要常数：N A＝6.02×1023mol-1
阅读材料«纳米技术»
作业：课本P71 练习一〔检查板演的列式〕
摩尔质量：1摩尔该种物质分子的集合总质量〔与物质有关〕，千克/摩尔
假设以克/摩尔为单位，那么摩尔质量恰好是其分子量
摩尔数：一定物质量中含有的粒子数是摩尔的倍数
教学札记：
1.
2.
3.。