1、分解目标，细化指标帮助教师找到观察点 ——知道看什么
2、现场式指导，帮助教师体验积极互动的价值 ——学会及时有效跟进
3、讲述案例，帮助教师学会分析、学会解读 ——在反思中不断成长那个
园长如何提高教师自主游戏中观察
11
感谢聆听 期盼指导
园长如何提高教师自主游戏中观察
12
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢你的支持，我们会努力做得更好！
园长如何提高教师自主游戏中观察
8
我们的举措三
共推进——共同梳理游戏策略
案例：一个固定的“约定日”
现象 • “医生”（小班）连续给娃娃打针，怎
么办？ • “摄影棚、花店”没有生意，怎么办？ • 个别幼儿游戏中“心不定”，怎么办？
分析： • 教师学会了看 • 但不知行为背后的原因 • 不知怎样引导与互动
园长如何提高
教师自主游戏中观察分析解读幼儿的能力
上海市陈伯吹实验幼儿园 方红梅
园长如何提高教师自主游戏中观察
1
青年教师的困惑
1、自主游戏中看什么？ 2、看到了又该怎样分析？ 3、分析后又该怎样跟进与互动？ 4、跟今后怎样提升经验与策略？
园长如何提高教师自主游戏中观察
2
1、青年教师缺乏现场观察、指导经验。 2、教师缺乏解读、分析幼儿行为的方法、思路。 3、教师缺乏有效的互动方法与策略。
园长如何提高教师自主游戏中观察
பைடு நூலகம்
3
我们的举措一
共体验——走进教师 建立“指标”
案例：一项指标的出台
现象： • 来回走动却走不进孩子 • 愿意与孩子“游戏”却找不到关键点
分析： • 缺乏方向 • 缺乏方法与内容
策略： • 出台“观察指标” • 学习观察方法
园长如何提高教师自主游戏中观察
4
幼儿自主游戏观察指标
•
2、 知识的运用
• 看社会行为 规则意识、交往方法、合作意识与能力、情绪情感表现
园长如何提高教师自主游戏中观察
5
体会
1、指标帮助青年教师找到了方向 2、指标不是一成不变的，需要不断完善与充实。 3、指标是一种提示与方向，关键在于如何运用。
园长如何提高教师自主游戏中观察
6
我们的举措二
共分享——共同寻找跟进方法
• 观察内容
具体指标
• 看整体
1、 进入人数
•
2、 幼儿兴趣点（人多与人少）
•
3、 幼儿的游戏状况（是否有兴趣）
• 看角色意识
1、 知道自己的角色
•
2、 表现角色行为
•
3、 知道自己在干什么
• 看角色行为
1、 行为与角色的对应
•
2、 游戏的投入度
•
3、 问题的产生与解决
• 看角色认知
1、 经验的丰富性
策略：
• 约定时间，讲述看到的“事”
• 共同分析原因
• “专家坐堂”寻找跟进策略
园长如何提高教师自主游戏中观察
9
体会：
1、依托集体的力量共同寻找对策
2、用实际的例子解读理论，来寻求理论与实际的结合点 3、专家引领帮助教师解决困难，给与教师最及时、最需要的帮助
园长如何提高教师自主游戏中观察
10
收获：
案例：一次“对比式”讲评
现象——关于“超市”打折促销的问题
• 发现孩子们积极的游戏行为
• 试图想通过讲评梳理“对折”等相关 经验
分析： • 怎样的讲评是有效的 • 推进的“度”怎样把握
策略：
• 同样的现场，不一样的教师讲评
• 对比与对话中找到思路
园长如何提高教师自主游戏中观察
7
体会
1、对比与对话中找到了有效讲评的思路与方法 2、具象知道让教师感受到讲评的魅力。 3、给与教师最需要的指导方式与内容是关键所在。