语文教学常规要求
语文教学常规要求
一、备课：
工作未满三年的新教师手写备课，公开课、集体教研、集体备课要求手写，电子备课和简案都要有所教年级的年段目标，附在备课最前面，教学目标要详细，细化到重点指导到哪个字的哪个笔画。
每一单元中至少有一课的教学目标详细一些。
打印的简案的右侧要写重难点的突破，比如：重点抓哪个词，用什么方法进行指导的，每一课有一个设计即可，但是要做透。
复备中体现出三分钟设计，当堂检测必须有，视导中重点查三分钟设计和随堂检测，有相应赋分。
请各位教研组长督促语文老师们根据下面比较好的教学目标，修改自己的备课，并提醒大家及时将电子备课上传到自己的工作室里。
以下各年级较好的教学目标范例，老师们可以参考一下：
识字8
1.借助拼音，认识9个生字，重点认识一个多音字“载”和一个会意字“射”。
2．会写6个字，学会舟字旁的写法，并写好带舟字旁的字。
3.正确地读出词语，注意“奔、娲”在词语中的读音。
4.学习运用“是……也是……”说句子。
5.借助本课提供的词语学习讲述神话故事。
6.通过本课学习，感受科技的伟大，增强学科学、爱科学的情趣。
3.爬天都峰
1.借助汉语拼音认读8个生字，会写11个字。
重点读好“颤、呵”这两个字；弄清“攀”的字形；强调关键笔画，关注“勇”字的书写；形近字辨析“辫、辩、辨、瓣”，能够正确区分字形并组词。
2.正确读写“峰顶、似乎、白发苍苍、咱们、奋力、辫子、勇气、居然”等词语。
抄写第二自然段，积累好词佳句。
3.分角色朗读课文，读出“我”的疑问及对老爷爷的感谢和爬上峰顶后的高兴。
4.学习抓关键词、联系实际等方法，感受天都峰的高和陡、险；体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
5. 继续完善记录综合性学习，为口语交际和习作做准备。
6. 通过课文的学习，感受童年生活的多姿多彩。
19 地震中的父与子
1．认识本课8个生字,读准“砾”的读音；会写11个生字，写好左窄右宽的字特别是“墟、爆、砾、砸”，并能将“爆”的右半部分以及“颤“的左半部分写正确。
2．有感情地朗读课文，特别是通过对父亲外貌、语言、动作的具体描写，读出父亲的艰辛以及坚定的信念。
3．通过提出问题、解决问题的学习方法感受父亲对儿子的爱及儿子从父亲身上汲取的力量。
4．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
5．感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染，体会作者对伟大父爱的赞颂之情。
二、上课：
1、课前三分钟设计要有，可以是多种形式开展，比如诵读、小辩论、演讲、词语接龙、讲故事等。
2、要有随堂检测环节，可以提前打好检测题让学生做，如时间不够可以课下做，但必须有这个环节。
三、作业（可以根据自己学校的实际情况调整）
一二年级作业要求：（铅笔书写）
1．生字本
格式要求：
①在第一行中间写清课题。
②抄写生字时使用带拼音的生字本，格式为两遍拼音四遍生字，中间空一格，最后组词。
③字居格中，大小适中，布局合理。
④写错的字要在后面进行订正。
⑤每次作业间空一行，下一次作业要在老师的批语下进行书写。
2．写字
3．课堂作业
4．特色作业（自行设计）
三至六年级作业要求：（最好用钢笔书写）
1．生字本
格式要求：
①在第一行中间写清课题。
②抄写生字时使用带拼音的生字本，格式为两遍拼音四遍生字，中间空一格，最后组词。
③写错的字要在后面进行订正。
④每次作业间空一行，下一次作业要在老师的批语下进行书写。
2．写字
3．配套练习册
4．读书笔记（两周一次）
格式要求：第一行是题目，（注明所摘录内容的出处，最好是课外书）分为好词、好段、感受三个版块。
5．作文两周一次
6．学生毛笔字纸
7．特色作业（如：手抄报1次）
四、听课：教研组长30节，语文老师20节，而且尽量是本学科的。
五、教研活动要系列化，可以确定一两个主题，深入开展
语文教学常规要求
一、备课：
工作未满三年的新教师手写备课，公开课、集体教研、集体备课要求手写，电子备课和简案都要有所教年级的年段目标，附在备课最前面，教学目标要详细，细化到重点指导
到哪个字的哪个笔画。
每一单元中至少有一课的教学目标详细一些。
打印的简案的右侧要写重难点的突破，比如：重点抓哪个词，用什么方法进行指导的，每一课有一个设计即可，但是要做透。
复备中体现出三分钟设计，当堂检测必须有，视导中重点查三分钟设计和随堂检测，有相应赋分。
请各位教研组长督促语文老师们根据下面比较好的教学目标，修改自己的备课，并提醒大家及时将电子备课上传到自己的工作室里。
以下各年级较好的教学目标范例，老师们可以参考一下：
识字8
1.借助拼音，认识9个生字，重点认识一个多音字“载”和一个会意字“射”。
2．会写6个字，学会舟字旁的写法，并写好带舟字旁的字。
3.正确地读出词语，注意“奔、娲”在词语中的读音。
4.学习运用“是……也是……”说句子。
5.借助本课提供的词语学习讲述神话故事。
6.通过本课学习，感受科技的伟大，增强学科学、爱科学的情趣。
3.爬天都峰
1.借助汉语拼音认读8个生字，会写11个字。
重点读好“颤、呵”这两个字；弄清“攀”的字形；强调关键笔画，关注“勇”字的书写；形近字辨析“辫、辩、辨、瓣”，能够正确区分字形并组词。
2.正确读写“峰顶、似乎、白发苍苍、咱们、奋力、辫子、勇气、居然”等词语。
抄写第二自然段，积累好词佳句。
3.分角色朗读课文，读出“我”的疑问及对老爷爷的感谢和爬上峰顶后的高兴。
4.学习抓关键词、联系实际等方法，感受天都峰的高和陡、险；体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
5. 继续完善记录综合性学习，为口语交际和习作做准备。
6. 通过课文的学习，感受童年生活的多姿多彩。
19 地震中的父与子
1．认识本课8个生字,读准“砾”的读音；会写11个生字，写好左窄右宽的字特别是“墟、爆、砾、砸”，并能将“爆”的右半部分以及“颤“的左半部分写正确。
2．有感情地朗读课文，特别是通过对父亲外貌、语言、动作的具体描写，读出父亲的艰辛以及坚定的信念。
3．通过提出问题、解决问题的学习方法感受父亲对儿子的爱及儿子从父亲身上汲取的力量。
4．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
5．感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染，体会作者对伟大父爱的赞颂之情。
二、上课：
1、课前三分钟设计要有，可以是多种形式开展，比如诵读、小辩论、演讲、词语接龙、讲故事等。
2、要有随堂检测环节，可以提前打好检测题让学生做，如时间不够可以课下做，但必须有这个环节。
三、作业（可以根据自己学校的实际情况调整）
一二年级作业要求：（铅笔书写）
1．生字本
格式要求：
①在第一行中间写清课题。
②抄写生字时使用带拼音的生字本，格式为两遍拼音四遍生字，中间空一格，最后组词。
③字居格中，大小适中，布局合理。
④写错的字要在后面进行订正。
⑤每次作业间空一行，下一次作业要在老师的批语下进行书写。
2．写字
3．课堂作业
4．特色作业（自行设计）
三至六年级作业要求：（最好用钢笔书写）
1．生字本
格式要求：
①在第一行中间写清课题。
②抄写生字时使用带拼音的生字本，格式为两遍拼音四遍生字，中间空一格，最后组词。
③写错的字要在后面进行订正。
④每次作业间空一行，下一次作业要在老师的批语下进行书写。
2．写字
3．配套练习册
4．读书笔记（两周一次）
格式要求：第一行是题目，（注明所摘录内容的出处，最好是课外书）分为好词、好段、感受三个版块。
5．作文两周一次
6．学生毛笔字纸
7．特色作业（如：手抄报1次）
四、听课：教研组长30节，语文老师20节，而且尽量是本学科的。
五、教研活动要系列化，可以确定一两个主题，深入开展。