教学课时：
一课时。
教学准备：
1、鼓、鼓槌、花、小礼物
2、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入课题
1、创设情境
今天，老师给同学们带来一件礼物，想看吗？播放拔河比赛视频。
指名说说看到了什么。师：刚才同学们看到的拔河比赛就是一个场景。板书课题：描写一个场景。
2、理解场景
（1）幻灯片出示场景的定义。学生读一读。（2）读下面的描述，想想写的是什么场景。
8.刚才游戏时哪个环节或哪些环节，让你最难忘？先说一说，再写下来吧！
9.学生练笔，教师巡视、指导。
10．习作点评;教师指名读，并引导其他学生倾听、补充。侧重点是本课所学的点面结合的方法，及时鼓励孩子，给予写作的兴趣与信心。
11.互评互改
四、连段成篇，试拟题目
1、学生பைடு நூலகம்试拟题，解放发言
五、学以致用，布置作业
二、指导学生习作方法
怎样进行场景描写呢？
1、精心选择好素材
选择自己印象深刻的，亲身经历的活动场景。这样才能写出真情实感。
教师出示生活中的场景图片，拓展学生的思维。
2、按照顺序来写作
多见的描写顺序：时间顺序、空间顺序等。
3、点面结合详写点
教师指导学生读例文《拔河比赛》，理解点面结合的写法。
点：中心人物的活动（特别是中心人物在活动过程中的动作、语言、神态、心理等方面的描写）。
《场景描写》作文指导课教学设计教学内容：人教语文第九册习作八：场景描写
教学目标：
1、指导学生写好场景要注意仔细观察，点面结合；并运用学到的写作方法把场景写详尽，写清晰。
2、引导学生用心观察生活，多思考，通过习作交流，让学生分享习作胜利的喜悦；培养学生修改习作的习惯。
【教学重、难点】
掌握“点”“面”结合的场面描写的方法，并能在习作中运用。
面：场景的总体情况，其他人的活动等。
写作时要点面结合，写出当时的气氛。既要简要地写出整个场景的全景（略写），又要有选择的描写主要人物的活动（详写）。
指导学生找出文中哪些句子是写面，哪些句子是写点。三、喜悦游戏，指导写作。
玩游戏“击鼓传花”
1、教师出示道具：鼓、鼓槌、花
2、教师宣布游戏规则：击鼓手击鼓，鼓声响起，花按顺序传开；鼓声停时，花传到谁手上，这位同学就要来表演一个节目。
(教师强调同学们玩的时候要注意用眼看，用耳听，用心感受。)
3.游戏前演练，让击鼓手击鼓，随机采访学生，听到鼓声时心里想到了什么。
4．游戏正式开始。开始游戏，及时引导学生捕捉游戏过程中的典型。
5.有请第一位“xx”登台。
6.引导学生从这位学生的神态、动作、语言、内心去观察并描述。
7.随机采访鼓手、游戏时表现突出者。
1、结合板书，总结要点
2、学以致用，布置作业
【板书设计】
场景描写
1、精心选择好素材
2、按照顺序来写作
3、点面结合详写点
面：写大家写全部
点：写个别写分外