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《今天我当小法官》教学设计和反思-2019年精选作文教程文件

《今天我当小法官》教学设计和反思
活动内容:山东科技出版社《综合实践活动》五年级下册《今天我当小法官》。

活动目标: 1.通过收集资料,交流资料,培养学生收集,处理信息的能力。

2.通过模拟法庭的审判活动,培养学生的合作能力、表达能力和实践能力。

3.使学生在活动中感受法律的尊严,培养学生的法律意识。

活动重点、难点:组织校园法庭,模拟庭审场景。

活动准备:学生了解庭审的有关知识:
教师:课件,模拟开庭的物品。

活动过程
活动一:汇报交流
1.活动导入
播放视频《庭审现场》片断。

师刚才播放的是法庭审理案件的现场。

现在,当出现纠纷或难以调解的事件时,越来越多的人会选择通过法律解决,以维护自己的正当权益。

2.交流课前收集的资料
师你知道法庭上有哪些人吗7
生1:法庭上有审判长、审判员,公诉人、被告,辩护人、书记员和法警。

生2:还有旁听、证人,当事人。

师(出示法庭组成人员课件):其中审判长和审判员都被称为法官,当事人包括被告和原告。

知道他们分别承担什么职责吗?
生1:书记员在法庭负责案件审理的辅助性工作,如记录、宣传等。

生2:审判长的职责是负责审判案件、组织合议庭对案件进行合议,作出裁决等。

生3:辩护人在法庭上行使辩护权,维护当事人的合法权益。

生4:公诉人的职责是代表国家伸张正义,使被告人受到应有的惩治。

生5:证人要有真凭实据,作伪证也是违法的。

师:知道庭审的程序吗?
生:我知道庭审的程序依次是开庭,法庭调查,法庭辩论、评议、宣判。

师:当所有人都到齐了,书记员宣布完法庭纪律,审判长就宣布开庭:接下来的法庭调查是对当事人的基本情况进行调查,通过对证人、当事人的问话等来进行,法庭辩论是控辩双方为维护自己一方的合法权益而进行的辩论:然后由合议庭进行评议;最后由审判长进行宣判(边讲解边课件出示庭审程序)。

那么,法官判案是不是想怎么判就怎么判?
生1:不,他们要依照法律。

生2他们要根据案子的真实情况来判。

师:对,法官判案有一个非常重要的原则,那就是“以事实为依据,以法律为准绳”。

当然,不同的案件要依照不同的法律,比如说,未成年人案件要依照《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等;经济纠纷要用到《经济法》等。

师:同学们还搜集了很多的庭审知识,请同学们课下整理在手抄报或板报上,让大家都能分享你的活动成果。

活动二:模拟庭审活动
1.了解案情
师:最近,青天区实验学校发生了一件事情。

c播放案件描述:2006年6月30日,青天区实验学校的杨力同学主动为学校的小树浇水,在接水时,不小心溅湿了同学马强的新上衣,他没有道歉就离开了。

马强追上去与他理论,二人发生了争执,互不相让。

没想到杨力抡起拳头就向马强的右眼打去,马强躲闪不及被击中,顿时疼得大叫起来。

经诊断为视神经受损,经手术治疗,视力有所恢复,但严重下降。

师:这是一起非常严重的校园案件,今天,就让我们一起对这个案件进行模拟审判,好吗?
(揭示活动课题)
2.指导学生研究案情,做好开庭准备
3.竞选小法官
4.布置现场
5.开庭审判
师:请书记员以及其他庭审人员依次入庭,校园法庭马上开庭。

书记员宣读法庭纪律。

审判长现在宣布开庭。

(击法槌)传被告人杨力到庭。

(杨力到场)你叫什么名字?年龄、住址、职业?
被告我叫杨力,16岁,住青天区花园路23号,是学生。

审判长,依照《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百一十条规定,今天对你伤害马强一案开庭审理,听清没有?
被告:听清了。

审判长,下面进行法庭调查,请公诉人宣读控告书。

公诉人下面宣读起诉书:被告人杨力,犯有伤害罪:在2006年6月因小事与被害人马强发生口角,一拳打伤了被害人的眼睛。

现提起公诉。

审判长杨力,刚才公诉人指控你犯了什么罪?
被告:伤害罪。

审判长:你为什么要打被害人?
被告:我本来是给班里的小树浇水,不小心溅湿了马强的衣服,可马强说我是故意的,我觉得委屈才打了他。

审判长:传证人到庭。

(法警带证人上)
审判长:证人,你必须就你所知道的如实回答。

2006年6月30日,你在学校操场上看到了什么?
证人:杨力和马强打架,马强辱骂了杨力,杨力打伤了马强。

审判长:法庭调查结束,下面进行法庭辩论。

请公诉人发言。

公诉人:被告人杨力遇事不冷静,动手打伤了马强的眼睛,理应受到严惩。

审判长,请辩护人发言。

辩护人杨力是在受到被害人辱骂才出手伤人的,请法庭从轻处罚。

审判长:法庭辩论结束。

下面宣判(敲响法槌)。

全体起立。

被告人杨力因故意伤害罪判处劳动教养6个月,并赔偿被害人医疗费1万元。

闭庭。

6.法庭采访
师一起众人瞩目的校园案件审判结束了。

现场有一位小记者要进行采访,有请。

小记者请问审判长,您有什么感受?
审判长我心情十分沉痛,是父母的溺爱和杨力的冲动造成了他今天的恶果。

小记者:请问被告,你有什么感受?
被告:我心里感到很羞愧。

我要向被害人说声对不起。

我以后要好好学习法律知识,不再做违法的事。

7.观众评论
师:请观众对他们模拟庭审的表现发表看法。

学生各抒己见:
生1:审判长没有说“送给被告起诉书已满7天”这句话,我认为不说这句话,就不是合法审判了。

生2:我认为闭庭时也要敲法槌。

生3:今天的案子审得很公正。

8.活动小结
师,同学们,你们不论是参与庭审,还是作为听众,表现得都很棒。

法律面前人人平等,当我们的权益受到侵害时,一定要拿起法律的武器来维护,我们更不能以身试法,否则会付出沉重的代价。

活动三:拓展认识
师:法庭审案的历史由来已久,在古代,开庭被称为升堂:而在外国,法庭上也有很多讲究。

课下请同学们继续收集古今中外法官判案的故事。

下节课,我们一起开一个法官判案故事交流会。

教学反思:
《今天我当小法官》一课的教学,我在以下几个方面进行了有效的探索。

1.相信学生的能力和水平。

本次活动涉及的内容学生比较陌生,有关法官、法庭的知识几乎是一片空白,在接到这一课题时,我担心由于知识的欠缺而开展不好这个活动。

但很快我就惊喜地发现,学生做得很好。

课。

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