1、教师板书一个例句：假如我是一只海鸥……
让学生在输入的时候发现问题：键盘上找不到省略号！怎么办呢
2、教师根据学生提出的问题进行讲解：
其实，我们的中文标点都在键盘上藏着呢，例如省略号，我们可以按住键
盘上的 Shift 键不放，然后再按 6 键，看看它是不是出来了呢
3、完成题目的输入后，继续输入自己的遐想，在遇到中文标点的时候自己 思考一下，也可以和同桌讨论一下，怎样找出藏在电脑中的其它中文标点符号 呢。
4、学生进行输入，教师巡视并对学生出现的问题进行个别引导和指导。 5、师生讨论、交流： 你在文章输入的过程中遇到了哪些中文标点符号，你是如何输入的 （让学生到教师机上进行中文标点符号的演示和讲解。） 6、教师小结：
整堂课学生纪律很好，听得投入，学得认真、活跃。
技术应用情况
1． 采用极域管理软件进行控制，对学生的学习和老师的管理起到了很好的作 用。
评课教师
孙木刚
本课是一节文字输入练习和文章编辑练习的综合课，通过引导学生把自己想 象成一个小动物来述说这种小动物的生存环境和生活状态，并把自己的这种述说 记录在“写字板”里面，形成一篇电脑文章。同时，通过和自己本子上所写文章 的对比，让学生体会电脑文章美化的可行性和，在文章输入、编辑的过程中进一 步熟练文字输入和文字修饰的练习。
校本研修听课记录表
授课教师 学科
听课时间
教 学 过 程
纪律情况
王文国
课程名称
13 串句成文巧修饰
信息技术 一、情境导入
班级 听课教师
303 孙木刚
1、教师提问：同学们，动物是我们的朋友，你喜欢哪些动物呢
2、教师出示已经准备好的几张动物图片：海鸥、海豚、小鹿、小马等。 （教师提示：你怎样生活快乐做） 二、探究新课
1、师：同学们有时会有许多灵感和遐想，我们需要把它们记录下来，这样
我们在平时写作的时候就会有更多的参考。那么，可以用哪些方式来记录呢
2、师：那么，我们就用我们电脑中的“作文本”——“写字板”来完成这
个任务吧！ 3、让学生打开已经多次学习和使用过的“写字板”软件，先思考你准备写哪一 种小动物，然后在“写字板”中输入文章的题目。 三、发现问题，探讨研究
2． 在多媒体平台中展示各种生动的动物形象，使学生很容易将注意力投入到学 习中来。
3． 应用小游戏的形式对学生学习的引导起到了很好的作用。
听课收获及自 我提高设想
尽量使用图形或者视频引导教学过程，让学生更容易接受。
校本研修评课记录表
授课教师 学科
上课时间
教学过程
王文国 信息技术
课程名称 班级
13 串句成文巧修饰 303
评课建议
老师主动引导，环环紧扣，层层深入，让学生不仅学会了标点符号的输入， 更让学生掌握了输入上档符号的一般方法，巧妙地用标点串句成文，十分精彩， 学生也受益良多，获得了良好的学习效果。
教材主要是让学生学会打字的方法，提高打字的速度，看似简单，教学起来 却有一定的难度。
技术应用
1．采用极域管理软件进行控制，对学生的学习和老师的管理起到了很好的作用。 2．在多媒体平台中展示各种生动的动物形象，使学生很容易将注意力投入到学习 中来。 3． 应用小游戏的形式对学生学习的引导起到了很好的作用。