83
3
88
3
8 的倒数是 3 ， 3 的倒数是 8 。
活动二：理解应用
活动任务：怎样找一个数的倒数？
下面哪两个数互为倒数？
3 67
5
2
5 3
1 6
1
2 7
0
活动流程： 1、自主学习：独立完成例1，思考怎样找一个数的倒数; 2、小组讨论：组长组织小组成员交流自己的想法，讨论形成小组意见，
并确定代表准备发言； 3、展示分享：请一个小组代表展示并组织分享活动。
4 15
2、 将互为倒数的两个数用线连起来。
3
7
13
6
13
8
3
6
1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7
8
25
1
26
100
99 100
59
59
26
99
25
活动三：巩固练习
3、下面的说法对不对？为什么？
（1） 7 与12 的乘积为1，所以 7 和 12互为倒数。
12 7
12 7
（2） 1 2
×
4 3
×3 2
＝1 ，所以
1、 4 23
、 3 互为倒数。 2
×
9 2
＝1
6 13
×
13 6
＝1
活动流程： 1、自主学习：独立观察，思考这几组分数，两两之间有什么特点; 2、小组讨论：组长组织小组成员交流自己的想法，讨论形成小组意见，
并确定代表准备发言； 3、展示分享：请一个小组代表展示并组织分享活动。
梳理提升
乘积是1的两个数互为倒数。 3 和 8 互为倒数，就是指：
分数除法
倒数的认识
复习导入
口算下面各题。
3 8
×
8 3
＝1
7 15
×
15 7
＝1
1 12
×12 ＝1
2 9
×
9 2
＝1
5×
1 5
＝1
6 13
×
13 6
＝1
活动一、初步感知
活动任务：观察这几组分数，两两之间有什么特点？
3 8
×
8 ＝1 3
7 15
×
15 7
＝1
5×
1 5
＝1
1 12
×12 ＝1
2 9
（3）0的倒数还是0。
（4）一个数的倒数一定比这个数小。
4、小红和小亮谁说得对？
布置作业
作业：第29页练习六，第3题。
课后反思：
1、学生对重难点掌握不 足，理解不够； 2、学生应加强对数学思 想的教育研究。
活动三：巩固练习
活动任务：尝试运用所学知识解决下面问题
活动步骤： 1、自主学习：独立完成下列练习； 2、小组讨论：组长组织小组成员交流自己的做法，互
相订正讨论形成小组成果，确定代表准备发言； 3、展示分享：请一组小组代表组织分享活动。
活动三：巩固练习
1、写出下面各数的倒数。
4 11
16 35
9
7 8