5以内的加法教案
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第40-41页。

教学目标：
1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。

2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。

3、发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。

4、渗透绿色环境教育，是学生认识到爱护花草和保护环境的重要性。

教学重难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。

教学过程：
一、复习铺垫，迁移导入。

游戏：快速抢答。

2和( )合起来是5 1和3合起来是( )
2和2 合起来是（） 1和( )合起来是2
( )和2合起来是3 4和1合起来是( )
二、创设情境，学习新知。

（一）、学习主题图。

1、师：（出示主题图）学校里有许多美丽的花，为了照看花儿，一年级的小朋友成立了护花小组。

看，他们在干什么？
2、交流结果，师小结：原来有3人浇花，又来了2人，一共有5人。

3、理解加法的含义。

（1）、原来有3个人,又来了2人，一共有5人。

象这样把3人和2人合起来就可以用加法计算。

写成算式：3+2=5（板书3+2=5）
（2）、认识加号。

（板书加号）
5、读算式。

6、说算式表示的意思。

7、小结：像这样把两部分合起来，求一共是多少？可以用加法来计算。

今天这
节课我们就一起来学习得数在5以内的加法。

（板书：五以内的加法）
（二）、学习试一试。

1、出示“试一试”的画面。

浇完花以后，有几个小朋友就去玩荡秋千了。

提问：从这幅图中你知道了什么？
2、让学生说图意。

3、把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友呢？你能用加法算式表示吗？那么1加2等于几呢？你怎么算出来的？
4、说说算式所表示的意思。

三、综合运用，巩固提高。

1、“想想做做”第1题。

让学生依次说图意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。

选择其中的两道，说说是怎样算出得数的。

谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。

你们看，谁来了?
(1)出示图1(鸡妈妈一家)，学生说图意，填算式。

说说怎样算出来的?(可以用多种方法对算式的含义)。

说说3+1=4这个算式中每个数表示的意思。

(2)出示图2(小鸭一家)、图3(青蛙一家)，按图1的要求完成。

2、“想想做做”第4题。

（出示小兔采蘑菇的图）看完了小鸡、小鸭和小青蛙，让我们再来看看小兔在做什么？让学生依次说出每幅图的意思，并在图的下面填算式、算得数。

体会三道算式之间的联系。

3、“想想做做”第2题。

刚才小朋友看图列出了加法算式并算出得数，如果没有图，你能自己画一画求结果吗？请你用画圈的方式算出每一道题的结果。

4、“想想做做”第3题。

没有图我们可以画圈求出结果，如果不画圈，你能写出得数吗？独立计算，说说计算时是怎样想的？
7、“想想做做”第5题。

游戏：送信。

老师这里有些信要请你们帮我送，这些信分别应该寄到哪一个信箱呢？你知道吗？先让学生连一连，再让学生说一说是怎样想的，引导学生说出每道算式的得数。

8、延伸：看图你能写出几道加法算式。

四、课堂总结。

这节课你学得开心吗？你学到了什么？。