对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其 他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。 完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人， 不得泄露个人信息。
❖ 2.【2015全国高考2卷】阅读下面的材料，根据要求 写一篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：
❖ 这三种意见，你认为哪一种更合理？请综合 材料内容及含意作文，要求选好角度，确定 立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭。
《六国论》——苏洵
第一段： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在 赂秦——起
第二段：赂秦力亏——承 第三段：不赂者以赂者丧——再承 第四段：向使三国各爱其他，以赂秦之地封天
下之谋臣，当与秦相较，或未易量 ——转 第五段：为国者，无使为积威之所劫哉——合 第六段：勿从六国破亡之故事 ——合
2016福建省检作文：阅读下面的材料，根据 要求写一篇不少于800字的文章。
❖ 几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的 传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他 家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家 把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训当传家宝。
❖ 转：1.联系社会现实，分析事件的社会意义和影响。
❖ 2.阐述如何运作来实现观点所提的目标。
❖ 合：全文的总结、综合，是全部论证的结束。
❖ 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
❖ 六国被秦所灭，有人认为原因是六国武器太 落后，有人认为是因为六国的将领不会带兵 打战，战略失败；也有人认为，六国被秦所 灭是因为几个国家争相拿土地贿赂秦国。
大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜 作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。 老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完 美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工 匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美 景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味 大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。
❖ 2.所选取的材料切入口小，却能映照大道理。 ❖ 3. 事件材料具有一定的思辨性。 ❖ 4.设置了包含着具体问题的任务型指令。 ❖ 这些任务，都是须要考生在作文的同时予以
解答、完成的。
“任务驱动型作文”内涵要求
1.体式驱动：体裁（对文体、格式的规定。如2015年全 国甲卷要求写成书信体的任务指令）
高考新材料作文之谋篇布局
试题回顾
1、 【2015全国高考1卷】阅读下面的材料，根据要
求写一篇不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不 改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑， 通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后， 依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方 微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经 媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
❖ 要求：结合材料的内容和寓意，选好 角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭。
❖ 2016年全国卷新课标2高考作文题目
❖ 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。
❖ 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整 体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。 对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三 条途径：课堂有效教学;课外大量阅读;社会生活 实践。
——起：紧扣写作任务，表明自己看法，提出 明确判断。
【第2段】“忠厚”是道德要求，是堂堂正正为人的 基本要求。
承——点名忠厚的意义 ❖ 【第3段】也许有人称羡祖传青花古董可值万金，但
瓷器再美，不过身外器物，不能升华心灵；也许有人 偏爱金银勋章诉说荣光，但功勋卓著，亦是先辈辉煌， 难保“虎父”不出“犬子”。而“忠厚”是对道德的 追求，能真正令家族中每一个人的血脉里，都流淌着 高贵的血液，而这种精神，却是任凭你光耀显赫，亦 或身居陋巷，都不会失去的。有精神准则的人，才不 敢在春风得意时“倚仗东风势便狂”，从而守住心灵 的桃源净土；有“忠厚传家”的氏族，才不会常见浪 荡骄奢的子弟面临“富不过三代”的悲剧。从而守得 家业长久。 再承——通过对比突出忠厚传家的重要性。）
性 （风采人物只限定材料中出现的三人，不能推成龙等人）
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
2.任务驱动型作文该怎么
谋篇布局？
起承转合的接中心论点或从正面或从反面阐述论证自
❖ 己的观点。 ❖ 2.采用归因法，进一步分析材料背后的本质内 ❖ 涵、根源等。
❖ 请根据材料，从自己语文学习的体会出发， 比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
❖ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟 标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
1.任务驱动型作文有何特点？
❖ 1.试题提供了一则或多则贴近时代、贴近生 活、贴近学生的材料,材料争议性大，具有 对立性、真实性、现场感的特点。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容 及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭。
❖ 典型题例：2016年全国卷Ⅰ作文题
❖ （适用地区：河南、河北、山西、江 西、湖南、湖北、广东、安徽、福建）
❖ 阅读下面的漫画材料，根据要求写一 篇不少于800字的文章。（60分）
❖ 你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料 内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
❖ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭。
说“祖训”
❖ 【第1段】三人讨论自家的传家宝时，一人曰吾有 名窑出品、玉润珠圆之青花；一人道祖父传我铁 血荣光、赫赫武功之勋章；最后一人含笑曰：吾 家无他，“忠厚传家久，诗书继世长”之祖训耳。 对于最后一位“小程”，我感到由衷的敬佩乃至 艳羡。要知道，此训中“忠厚”与“诗书”二词， 正是一个人、一家族立身、立业之本。
2.内容驱动：以小见大，强调了问题的对立性，内容的指 向性，论说的思辨性。（乙卷中的“这三人中，你认为 谁更具风采？体现你的思考、权衡与选择。”）
3.思维驱动：强调对人文精神、社会责任、公民意识的 思考。（乙卷引导考生关注和思考不同人物的精神境
界。） 4.对象驱动：强调“个案分析” →内容（人、事）指向