物质的变化和性质
一、教学目标
知识与技能：
了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨典型的物理变化和化学变化；
了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物质的物理性质，哪那些是物质的化学性质。

过程与方法：
通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；
用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

情感态度与价值观：
领略物质变化的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感；
培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的事物以及现象；
注重培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。

教学重点：物理变化和化学变化的判断。

教学难点：物理性质和化学性质的判断。

教学关键点：物质变化前后是否属于同一种物质的鉴别。

二、教法和教学手段
1、学情分析
化学对九年级学生而言是一门全新的学科，虽然生活中学生已经接触大量的物质在变化前后有的是物质的种类发生了改变，有的仅是形态和状态上的改变，但未能将这两种基本形式的变化以化学变化和物理变化进行区分，没有对化学变化的本质特征的认识；同时学生又不具备基本实验操作技能。

但他们有很强的好奇心，喜欢动手动脑，对直观现象比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考。

2、教法选择
以小组合作探究、师生交流为主的教学方法。

采用多媒体与实验结合，可以有效地突出教学重点、突破教学难点。

3、学法指导
主要是观察法、讨论法和探究法的指导。

三、教学过程设计
四、板书设计
课题1 物质的变化和性质
学习目标一物理变化和化学变化
物理变化：没有生成其他物质的变化
化学变化：生成其他物质的变化（又叫做化学反应）学习目标二物理变化和化学变化的判断依据
变化中是否有新物质生产
学习目标三物理性质和化学性质
物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。

化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。

五、评价与反思。