《因数和倍数的复习和整理》评课
欧阳小玲
今天是我校本学期的第二个家长开放日，本活动的目的在于促使家长对学校有着更进一步的了解，增进家长和学校之间的沟通与交流，展示我校教师的教学风采，感受孩子在校的学习氛围。

有效地促进了家校之间的交流与合作。

今天下午给家长们展示的分别是一年级李见香老师老师执教的《小狗敲门》和六年级数学课刘芳老师执教的《因数与倍数的复习与整理》。

刘芳老师基本功扎实，语言清晰，声音甜美，表达准确。

教学态度真诚，师生关系融洽。

她执教的《因数和倍数的整理与复习》，教学设计充分显示了对新课程理念的深刻领悟，不仅让学生通过复习使他们对本单元的知识有一个较为全面、系统的回顾，并能很好形成知识网络。

教给学生知识的同时，又培养学生学习的方法，知识、技能的培养得到了明显的进步，很好地促进了智力、情感、意志、性格等心理特性的全面和谐发展。

本节课内容是概念的整理复习，针对概念较多这一特点，刘老师抓住概念间的区别与联系，由学生自己根据已有知识围绕着全班人数70人，平均分成10个小组，运用70和10说出我们学过的数学知识——“整除”这条主线，回忆旧知，再通过分一分、理一理的方法整理成知识网络，从而进一步理解深化知识。

因为“任何思维，不论是多么抽象，多么理论，都是从分析材料开始的。

”
复习课不能单纯地停留在知识的整理上，更重要是要教给学生系统整理知识的科学方法。

刘老师布置学生自己动手、动脑对学过的知
识内容进行搜集、整理、归纳，学生选用自己喜欢的方式（树形图、列表法、网络图）建构起了较为完整的知识系统，但又存在零乱、无法体现知识之间的联系的缺陷，于是刘老师继续引导学生在分析、比较中进行优化，最后师生共同完成最优的知识网络图的建构，渗透了数学“简约但不简单”的理念。

更具匠心的是，刘老师改变传统对知识整理的办法，把相关知识的回忆分解、融入到学生知识梳理方法的讲评过程中，避免了枯燥无味，更使得课堂流畅自然，给人耳目一新的感觉。

整个教学过程都为学生提供了思考、交流和创新的空间，充分调动了学生的学习积极性。

这比过去由教师带着学生整理有效得多，不仅促使全体学生主动参与，而且大大提高了概括能力，同时也使学生在自主探求的过程中学会了复习的方法。

整理与复习课另一个重要的任务就是要训练学生的技能，培养学生的各方面能力。

从基本练习，到综合运用，再到创造性的解决实际问题的练习，帮助了学生真正理解和掌握基本知识，让学生的潜能和创新精神获得充分的发展，从而培养学生积极思维，勇于探索的学习品质。

最后一个猜电话号码的互动环节，既是检验学生对本单元知识点的一个掌握程度，也是考验学生灵活运用知识的能力。

是要让学生应用所学的知识解决简单的实际问题，并通过自己的实践创设问题，引领学生在数学中思考、操作中体会，数学来源于生活，并应用于生活，获得学有所用的积极情感体验。

2011年12月15日。