小学语文教师资格证、教师编试讲稿（一）窃读记（二）黄河的主人（三）苹果里的五角星（四）二泉映月窃读记（12敲门，面带微笑，站稳发言）尊敬的各位评委老师，你们好~我是号考生，今天我试讲的题目是窃读记，下面开始我的试讲：同学们，都准备好了吗？上课！同学们好~请坐。

一、导入：在开始上课之前，老师先来板书一下今天的课题，请同学们伸出右手食指和老师一起书写。

注意字的笔顺和间架结构。

齐读课题！声音真洪亮~记是一种记叙文的文体，那窃的意思呢？对!偷偷地。

都说书是人类进步的阶梯，读书时候是好事啊！为什么要偷偷地读书呢？让我们去文中一探究竟吧~二、初读感知：1，正所谓，读书莫放拦路虎，生字词都预习的怎么样呢？老师把重点字词放到了大屏幕上，谁来挑战？！小手林立，都想挑战。

那咱们开小火车来读一读吧，由你开始~小火车开的慢一些，注意这个字：踮脚的踮，仔细观察它的占格，看老师范写。

（副板书：踮）足字作旁捺变提。

都已经动起笔啦！你们可真会学习。

注意你们的坐姿和握姿（做动作）小火车继续开动，哇！发音准确，字正腔圆，恭喜你们（鼓掌），全体通关（双手赞）！2，生字词都学会了，赶快带入课文大声朗读，试着说一说本文围绕窃读讲了什么事呢？读完举手分享~（做动作）这么快就读完了（目光看向一个学生），那你来说~你抓住了时间顺序，描述了我放学后急匆匆到书店读书，到晚上依依不舍离开的场景。

你可真了不起！（竖大拇指）请坐~三、精读品析：那同学们，通读了课文，你们觉得窃读的滋味如何呢？是苦还是乐呢？（板书：苦，乐）让我们以小组为单位，快速浏览课文，标画相关语句，证明你的观点，一会开一个小小辩论赛。

同学们讨论的真热烈，真是八仙过海各显神通啊~雄鹰组振翅欲飞，请你们分享~你从第3自然段踮起脚尖，挤过去等动词中看出窃读的辛苦，就连找书都如此麻烦，那你能给我们读读吗？注意读出“我”的急切来。

我跨进店门，暗喜没人注意。

我踮起脚尖，从大人腋下挤过去。

哟，把头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

生动形象，老师也觉得窃读不易呀！猎豹组紧随其后，你们来说，你从6,7 自然段中多出心理描写看出我在藏身和盼雨中窃读成功的乐趣。

同学们，如果你也在书店窃读，看到外面下雨，心里会想些什么？嗯~雨下的大些！再大些！！嗯~老师也仿佛看到了这个小女孩在暗自窃喜呢！你也想表达，你觉得虽然我窃读的又饿腿又酸，但是我从中学到了知识和智慧收获得更多！你的体会可真深刻。

四、总结拓展：看来同学们已经体会到了窃读的滋味，从中你们看到了一个怎样的女孩呢？渴望知识！爱读书！非常好，（板书：爱读书）老师希望同学们以后也要爱读书，更要读好书！就像国文老师说的话那样，让我们在知识的海洋中茁壮成长！课下请同学们去图书馆借阅几本图书，进一步感受读书的快乐~下课，同学们再见~（鞠躬）各位评委老师，我的试讲结束，感谢你们的耐心聆听~（鞠躬，擦黑板）板书设计：尊敬的评委老师大家好（鞠躬），我是（稍停）XX号考生，我要试讲的题目是（稍停）《黄河的主人》，下面开始我的试讲，退回讲台（面带微笑目视评委）。

一、导入上课，同学们好，请坐。

先欣赏一个小视频，同学们都观看得很认真，这是哪儿？对，黄河。

波涛汹涌，气势惊人，那你们知道黄河的主人是谁吗？让我们一起走进课文黄河的主人去寻找答案！请同学们伸出右手食指和老师一起书空课题。

（请大家齐读课题，大家声音真洪亮。

可不说）二、初读感知（自学生字）接下来请同学们自由朗读课文，画出文中的生字词（稍微强调），借助生字表和工具书扫除阅读障碍，注意读准字音，读通句子。

（稍停）同学们都已经读完了，嗯，谁来挑战大屏幕上的字词？后排小勇士，请你，字正腔圆，挑战成功。

请你做小老师带领大家一起过关好不好？字音准确，气势如虹，你们都是好样的。

（生字不仅要会读，也要会写，可说可不说），同学们认为哪个字最难写呢？体积的积字。

让我们仔细观察积字在田字格中的位置。

看老师书写。

左右结构写时要左窄右宽。

（板书字：A，顺便讲一下字的结构)，眼观千遍，不如手写一遍，同学们在课本上描红一个仿写两个，注意坐姿和握笔姿势，同学们的字写得越来越规范了！（感知文意）这些生字词、回到课文中，你还认识吗？请同学们快速浏览课文，并思考：本文主要讲了什么？大家都纷纷举起了小手，中间戴眼镜的男生，请你，本文讲述的是在黄河上撑着羊皮筏子破浪前行的艄公。

你的概括能力真强，老师为你点赞！三、精读赏析兴趣是最好的老师，文中哪一部分让你最感兴趣呢？请同学们细读课文，标画出相关语句，在空白处写下你最深的感受，然后小组内交流讨论，一起碰撞智慧的火花。

你们组讨论的真热烈！二组代表各抒己见，取长补短，真会学习。

讨论声渐渐小了，三组代表最积极，请你最先展示风采。

你从“万马奔腾，浊浪排空，胆战心惊”三个词语中读出了黄河非凡的气势和作者对黄河的敬畏之心，你观察的真仔细，真是一个细心的孩子！三组代表有补充，请你。

从文中找到一个侧面描写，如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。

用首次坐羊皮筏子而害怕的乘客，烘托艄公的大胆和勇气。

这都被你发现了，你真有一双火眼真睛。

黄河的主人是谁？对，艄公。

艄公为什么被称为黄河的主人呢？他凭着勇敢和智慧，振静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

你不仅找的准，而且读的也非常用心。

请同学们带着这种赞扬的语气，同桌互相读一读。

课文学到这里，你读出了一个怎样的艄公呢？请你来说，勇敢和智慧，振静和机敏，你说的可真精彩，老师要把你说的记录下来。

四、总结拓展同学们面对这样勇敢，智慧，镇静，机敏的艄公，你想对他说些什么？课下写一写，下节课我们交流分享。

下课，同学们再见（鞠躬）考生试讲完毕，感谢评委老师的耐心聆听/评委老师辛苦了（排在最后时说辛苦）（鞠躬）板书勇敢智慧镇静机敏苹果里的五角星师生问好：上课，同学们好，请坐。

一、生活导入：同学们，看，这是一个又大又红的苹果，如果让你把它切开，你会怎么切，哦，你要从顶部往下切，老师今天教大家一种新的切法，请大家伸出右手食指和老师一起书空课题，大家齐读课题，声音可真响亮，老师听出了你们学好本课的信心，二、初读感知那就请同学们大声朗读课文，边读边划出文中的生字词，利用工具书和生字表把课文读的字字准确，句句通顺，读书开始吧，同学们书声琅琅可真动听，那老师把我们的字词朋友们请到了大屏幕上，谁来挑战，这位小勇士请你来应战，字正腔圆，那就请你当小老师带领大家一起来读一读吧，字音准确，气势如虹，同学们可棒！词语不仅要会读还要会写，哪个字比较难写呢，规矩的矩，请同学们观察的间架结构，看老师书写，左右结构左窄右宽，请同学们描红一个范写两个，注意坐姿和握笔姿势，同学们的字越来越有小书法家的味道了，那顺利闯过了字词关，让我们再次默读课文，边读边思考课文主要写了什么内容，你的小手举得真快，请你来，你概括的既简练又准确，对课文主要写了邻居家的小男孩为我切苹果时发现了五角星。

三、精读赏析：那同学们文中哪一部分最让你印象深刻呢，请同学们再次默读文章，边读边画出相关语句，在空白的地方写下你的体会，自学开始吧，你标画的这里呀，同学们的体会真不少，那就去小组中碰撞出智慧的火花吧你已经迫不及待想要来展示了，请你来，你对小男孩拉着文中的我想要切苹果时的情景印象最深刻，那你给我们读一读吗，声音可真洪亮，但是更要读出小男孩给我展示时的迫切和切完后的那种高兴与自豪，(然后，他把切好的苹果举到我面前：大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢)，请你再试一试，这次就读的声情并茂啦。

那同学们是不是真的有五角星呢，让我们也来切一切，请同学们仔细看，嗯，真的有五角星呢，那你有什么想说的吗，请你来，哦我们原来总是循规蹈矩的按通常的切法，你不仅会读书更会思考，怎么理解循规蹈矩呢，请你来，就是按通常的方法，没有变通，你的思想真深刻，所以我们应该怎么做呢，请你，我们要像这个小男孩一样打破常规，换种新的角度，你可真了不起，让我们记下来，其实同学们创新就是打破常规，往小处说其实就是换一种切苹果的方法。

四、小结作业：同学们，苹果里的五角星对你还有什么启示呢，请同学们课下写一写，下节课一起展示交流。

二泉映月尊敬的评委老师好，我是1号考生，今天我试讲的课题是《二泉映月》，下面开始我的试讲：一.导入同学们，请欣赏一首二胡曲，我看到同学们听的如痴如醉，这就是我国古代十大名曲之一的二泉映月，你想知道它是如何被创作出来的吗？今天让我们一起走进文章，走进二泉映月。

跟老师书空课题。

二.初读1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，标画出生字词，借助生字表，把文章读的字字准确，句句通顺，完成后举手示意。

看到同学们都已经完成了，来看大屏幕上的生字词，谁想来挑战？这位举手最高的男同学请你来。

声音洪亮，吐字清晰！请坐。

对于生字，我们不仅要会读还要会写，这些生字哪一个最难掌握？哦，是坛边的坛，观察它的字形，一品二比三定位，四看穿插笔，看老师书写，土作偏旁横变提，左右结构，书写的时候要左窄右宽，快速仿写两个，注意坐姿和握笔姿势。

2.顺利闯过了字词关，让我们默读文章，并思考：文章主要写了什么内容？同学们都读的非常投入，谁想来展示自己的风采？这位自信满满的女同学，请你来。

语言简洁，重点突出!对，文章主要讲了阿炳苦难的一生及他创作二泉映月的经历。

三.精读同学们，你对文章哪些地方印象最深刻？让我们再次走进文章，细细品读，标画出令你印象最深刻的句子和词语，并说一说你从中读出了什么？完成以后在在小组内交流。

同学们都交流的十分热烈，谁想给大家分享？后排那位男生，请你。

哦，你对阿炳又一次来到二泉印象深刻，你抓住了对阿炳的心理描写，读出了他虽历经坎坷，却依然热爱生命，有一颗强大的内心。

你可真会读书!阿炳经历了哪些坎坷？请你，哦，你读书真仔细！他双目失明，生活穷困，还受疾病折磨。

如果你是此时的阿炳，听着二泉的流水声，你的心情如何？请你，内心十分激动想要把这种情绪倾吐出来。

你可真是读懂了阿炳的心！听，同学们，阿炳把他的情怀都倾诉在了这美妙的二胡曲中。

我从你们的表情中知道了，同学们都陶醉了，这首曲子化作文字又是如何描写的呢？谁想给我们读出来？这位坐姿最端正的同学，请你。

起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。

月光照水，水波映月，乐曲久久的在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而不激荡。

你的声音悦耳动听，读的入情入境！四.总结同学们，从这首曲子中，你听出了什么？请你，听出了阿炳对音乐、对家乡、对生命的热爱，他与命运不断抗争，对美好的未来无限向往。

你真是阿炳的知音！（板书：热爱生命，热爱家乡）这首二泉映月不但深受我过人民的喜爱，在国际上也享有盛名。

文章读到这里，你一定有许多话相对阿炳说，请课下写一写，我们下节课分享！五.板书热爱生命，热爱家乡下课，同学们再见！我的试讲完毕，评委老师辛苦了！。