知识，并扩展自己的表达，为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
本单元主要学习数字，这是学生特别熟悉且与他们学习过的所有内容都能联系起来的知识，在教学中，要想办法与学习过的内容及教室内的物品等联系起来，让学生在应用中熟悉数字的排序及数字的表达。
单元教学目标知识目标： 1.词汇：学生能够听、说、认读单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 2. 句型结构：能够听懂、会说句型：How many ...? Five. Happy birthday! How old are you? I’m ... years old. 3. 字母与语音：能够正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz, 并知道其在单词中的发音能力目标 1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many ...? 询问物品的数量并作答 2. 能够在情境中运用句型How old are you? I’m ... years old. 询问年龄并作答。
3. 能用Happy birthday! 向别人表达生日祝福 3. 听到字母能说出它对应的发音情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 了解中西文化中谈论年龄话题的差异 2. 了解不同国家的幸运数字 2. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词教学重难点教学重点 1.能够听、说、认读单词： b one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 2. 能够听懂、会说句型How many ...? Five. Happy birthday! How old are you? I’m ... years old.3. 能够正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz并知道其在单词中的发音。
教学难点能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many ...? 询问物品的数量并作答能够在情境中运用句型How old are you? I’m ... years old. 询问年龄并作答。
听到字母能说出它对应的发音教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）、小组合作学习法。
教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时： A. Let’s talk. Count and say. 第二课时： A. Let’s learn. Let’s chant. 第三课时： A. Letters and sounds 第四课时： B. Let’s talk. Let’s play. 第五课时：B. Let’s learn. Let’s do. 第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let’s check. Let’s sing. 知识视窗黑色星期五 Black Friday（黑此，在教学对话之前，需要先让学生了解一至五五个数字的表达，然后才能进行本课教学内容的学习。
所以在教学中需要利用学生学习过的身体部位和文具等引出数字，让学生熟悉一至五数字的表达之后，再引出本课时的故事内容。
课时目标 1. 能够听懂、会说单词：one, two, three, four, five, plate 2. 能够听懂、会说句型：This one, please. How many...? 3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many .... ? 来询问物品的数量，并用数字来回答。
4. 能够正确朗读对话，并能够表演对话 5. 能够乐于和同学一起用英语进行交流课时重难点 1.重点能够听懂、会说单词：one, two, three, four, five, plate 能够听懂、会说句型：This one, please. How many...? 能够正确朗读对话，并能够表演对话 2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many .... ?来询问物品的数量，并用数字来回答。
知道在How many后边用复数形式教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带 2. 文具实物、数字卡片、动物卡片、字母卡片教学过程 Step 1Warm up 1. 播放歌曲：ABC song. Teacher：Let’s sing the ABC song together. 设计意图：以歌曲来热身，可以为学生营造快乐的英语学习氛围，以字母歌来复习字母，为下一个环节的学习服务。
Step 2 Lead in 1.谈论字母的数量，引出数字类单词。
Teacher：（展示所有的字母）How many let ters? Let’s count. One, two, ... There are twenty-six letters. 设计意图：由数一数字母的数量引出重点问句How many？并让学生对于数字有一个初步的感受。
2. 出示组成birthday的字母，谈论字母数量。
Teacher: How many letters in this word? One，two, three, four, five, six, seven, eight. There are eight letters. What wo rd is this? It’s birthday. Do you know birthday?（展示主情景图）This is a picture of a birthday party. How many children? One, two, three, four, five.（板书单词）设计意图：通过数单词中的字母衔接上一环节，并引出本单元的主题线索：birthday。
在数单词、数人物时一直重复数字单词，让学生对数字的字音有初步的感受。
Step 3 Presentation 1.展示教材图片，讨论其内容，引起阅读兴趣，引出课文。
Teacher: Whose birthday isthis? Yes, it’s the little boy’s birthday. He is Sarah’s brother.He is Sam. Look, this is Sam and his mother. What are they doing? What do they want? Let’s listen to the tape and find out. 2. 播放课文内容，学生认真倾听，尝试回答问题。
Teacher：What are they doing? They are buying ----- cake. Yes. They choose a cake with fruit. How many plates do they want? One? Two? How many? Yes, they want five. What is a plate? I will show you. (展示不同盘子的图片，让学生理解plate的含义)（板书单词） They are getting ready for the birthday party. 3. 再次播放课文内容，学生跟读。
Teacher: Please listen to the tape again, and follow it, please 设计意图：先观察图片内容，引起学生的阅读兴趣，再通过讨论、回答问题帮助学生理解课文内容。
通过跟读，让学生掌握正确的读音，保证其能顺利地朗读课文。
Step 4 Practice 1. 自由读课文。
Teacher：Read the dialogue freely. If you have any questions, raise your hand and ask me. 2.分角色朗读课文。
Teacher: Let’s read the dialogue in roles. Who wants to be Sam? Who wants to be his mum? Who wants to be the cake girl? Let’s find the best group. 3. 表演课文。
Teacher: Let’s act the dialogue out. Who wan ts to try?中图片里物品数量。
Teacher：Look，how many books? How many pencils? Teacher: Do a pair work. Ash and answer: How many...? Teacher: You did a good job. Look at the pict ure in the book. Let’s count. In pair ask and answer. How many bears? How many monkeys? ... Teacher: Show me your dialogue, please. 设计意图：先由老师进行示范，让学生将学习到的数字知识运用到日常生活物品上来。
再让学生两人小组活动，使他们不仅能够回答物品的数量，还能询问物品的数量。
最后针对教材中图片进行自由问答，使他们能够正确使用本课的重点句式进行问答。
Step 5 Summary 1. 正序、倒序数数字。
Teacher：Let’s count together from one to five. Teacher: Let’s count backward. From five to one. 设计意图：通过正序和倒序两种方式数数字，进一步复习数字的顺序，让学生总结重现本课的重点知识。
课堂作业一、将下列数字按从大到小的顺序排序,抄写在四线三格上。
one three four two five___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量 2. 难点：能够正确认读五个数字类单词教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带 2.数字卡教学过程 Step 1 Warm up 1.TPR 活动，I say one, you clap one. Teacher: Boys and girls, let’s do some actions together. If I say one, please clap your hands one time. If I say two, please clap two times. Teacher: I say one. Students: I clap one. 设计意图：以这种带有游戏意味的活动开始课程，可以在最短时间内吸引学生的注意力。