面的创新为我校商务英语专业人才培养和专业建设奠定 了坚实的基础。 • 部分教研和科研项目成果已经应用于专业培养方案的制 定和课程教学中，取得积极成效。 • 推动了人才培养质量的提升。
– 毕业生一次性就业率保持在98%以上，就业质量不断提高（ 德勤华永、富维江森、杜邦、中粮等知名企业）。 – 国内外知名高校攻读硕士学位（清华、吉大、加拿大西蒙菲 莎、英国利物浦大学、法国昂热大学等） – 自主创业 – 09级专四平均通过率53%. – 专业竞赛（冰雪天使冠军、英语口译大赛吉林赛区三等奖等 ）
社团活动
专业竞赛
（四）教学内容、方法和手段创新 • 商务英语教学团队结合商务英语专业特色，大胆更新教学内容， 将原有传统英语语言教材全部调整为商务英语教材，充分体现英 语语言在商务环境中的有效运用；将六门商务专业方向课和四门 跨文化沟通方向课程调整为双语授课，同时选用英文教材，充分 体现商务知识与英语语言的高度融合；部分课程的教学内容融入 地方经济和学校发展元素。 • 根据不同课程内容的特点，创新教学方法，将交际教学法、任务 教学法、项目教学法、情景教学法和案例教学法有机结合，增强 实践教学环节的实效性。 • 鼓励教师充分利用先进的技术资源，如网络平台、多媒体、地球 村、商务模拟实验室等，进行语言和商务实践训练，提高商务英 语教学的实效性和学生的自主学习能力。
四பைடு நூலகம்团队建设及运行
（一）团队队伍与机制建设
队伍与机 制建设
队伍结 构建设
梯队建设 规划 人才引进
青年教 师培养
团队成员主持省级教研和科研课题八项，现已结项四项（校级课题16项）
课题名称（下达编号） 课题来源 负责人 起止时间 2007.12 2002.12 2005.9 2011.32013.10 2012.6.2015.9. 2012.7 – 2015.7 2013.72014.12 2013.72014.12 结题时间 2012 2004 2006 2013.10
（二）公开发表教研和科研论文 • 团队自成立以来，在省级（以上）期刊发表教研和科研论文50篇 ，其中
• 马艳晶副教授的论文“Studying the Present Situation of Web-based English Learning in Business English Schools” 被EI收录。 • 于和平教授的论文入选“第十四届全国科技英语翻译研 讨会”论文集。 • 时雨田教授在国际知名学术期刊发表经济类科研学术论 文三篇。
硕士及以上（含2名博士）所占比例达 到84.2% 8人（42.1%）具有复合型教育背景， 超过60%的教师具有国内外访学、 进修或培训经历。 双师型教师3人（曾在外贸公司、国企 和外企担任管理职务），多数教师 曾到外向型企业挂职锻炼或走访调 研。
受教 育背景 商务工作 经历
二、教学及科研成果
（一）在研和完成省（校）级以上教研和科研课题
（二）调整课程体系的模块布局，强调专业课程的梯度设计
商务英语课 程体系
英语语言 知识与技能
商务知识 与技能
跨文化交际能 力（含人文素 养）
强调英语语言在商务 环境中的有效运用。
在强调知识结构合理 性的同时，突出商务 知识的应用性和国际 化，突显英语商务特 色。
充分体现商务人才全 人教育理念和交际能 力与人文素养方面的 素质要求。
（三）创新实践性教学体系构建模式，强化实践内容的专业契合度
商务英语 专业实践 教学体系
课程教学 中的实践 环节 （专项能 力实训）
实践教学 （各环节 联动性、 实践性）
二课堂活 动(专业性 和实践性）
英语语言 技能课程
商务知识 与技能课 程
跨文化交 际能力课 程
从入学专 业教育到 毕业实习 各实践环 节
教研科研论文 一览表
三、教学建设与改革
（一）创新商务英语人才培养定位和理念
• 商务英语教学团队树立以“市场为导向，理论为 基础，能力为核心，职业人为目标”的商务英语 人才培养理念，形成“英语+商务+综合素质+职 业素养”的应用型、复合型、外向型人才培养特 色，弱化英语和商务的主辅关系，强化两者的高 度融合性。
（二）团队带头人情况
硕士学位，副教授，商务英语学院院长，高校教龄13年 商务英语研究方向
社会兼职：全国高校国际商务类专业负责人联席会议委员 中国国际商务教育与研究协作会委员
主持省级教育科学规划课题一项，参与省级课题四项，获得省级 教学成果奖两项（主要完成人）。
主要教授商务英语专业本科生商务英语应用文写作、 外经贸英语函电、高级商务英语阅读、国际贸易实务、商务英语翻 译等课程。
（五）教材选用和编写
教材选用和编写
商务英语学院教 材遴选的要求和 评价指标 高教社出版的十 一五国家规划教 材：商务英语立 体化系列教材
体验商务英语系 列教材
高校商务英语精 品教材
国外原版教材引 进版
团队成员自编教 材六部（突出我 校商务英语自身 特色）
（六）教改和科研成果的推广及成效
• 商务英语教学团队在人才培养理念及课程设置体系方
（三）团队整体结构
职称 结构 教授3人（15.8%），副教授5人 （26.3%），讲师9人（47.4%），助 教2人（10.5%）
• 本团队经过近四年的 努力，在队伍结构建 学历 设方面取得了长足发 结构 展，现有教师19人。
年龄 结构
51岁以上4人（21%），36-50岁3人（ 15.8%），35岁以下12人（63.2%）
校级优秀教学团队申报
商务英语专业教学团队
汇报提纲
（一）成立时间、带头人变动情况及团队承担授课任务
团队成立于2010年7月（我校通过教育部审批，正式举办商务英语 专业本科）
团队带头人极其变动情况 2010-2012：
2013年，本团队承担教学任务包括：商务英语学院综合商务英语、 商务英语翻译、国际贸易实务（英）、跨文化交际导论（英）等 21门专业课程，国际经贸学院和工商管理学院商务英语应用文写 作等四门专业英语课程，翻译学院科技英语翻译课程，MTI商务 口译和国际贸易实务（英）课程以及两门校公选课程和三门综合 技能训练课程，合计2037学时，授课学生4370人次。