《春游》教学设计
钟山区第二实验小学胡明琳
知识与目标：
1 积累有关春天的词语。

2 能够简单的说出图上反应的时间地点人物事件。

2 能够有顺序的观察图画。

3 有条理的说清图意。

4 有根据的展开联想。

过程与方法：
1 回忆并收集以前学过的有关春天的词句。

2 出示图上景物名称，按由上到下，由远到近，由景到人的顺序观察。

3 出示完形填空，引导学生如何说清一句话。

4 引导学生用方位名词来连句成段。

5 出示例文，让学生直观感受一篇文章的完整结构和注意事项。

6 创设情境，走入文本。

情感态度与价值观：
培养学生的想象力，激发对生活的热爱。

课前准备：
1 走进春天，抓住春天的特征。

2 认识自然段。

教学重点：按一定顺序写清楚画面的内容。

教学难点：能够合理想象并有序的组织段落的语言。

教学课时：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
小朋友们，谁能告诉老师，现在是什么季节呀？（春天）谁能说一个或者几个本学期我们学过的关于春天的词语或谚语吗？（春暖花开春色满园鸟语花香春光融融春光明媚）说得真好，现在我们一起来读读。

这些词语都是本学期我们刚认识的词语朋友，它们让我对春天留下了美好的印象！孩子们，现在我们也去大自然，一起去看看那美丽的春色好吗？（好）（出示看图写话的插图）
二、有顺序的观察图画
小朋友们，现在我们来到哪里了呀？（郊外）第一印象，这是一个（）的地方。

（这是一个风景秀丽的地方。

这是一个山青水秀的地方。

)“春天，我们来到了一个风景秀丽的地方玩耍”。

谁能象老师刚才这样把句子说完整。

同学们说得真好!我们可以把这句话作为今天看图写话的第一句话。

听出来了，你们都感觉到这里很美！但是美在什么地方？图上有哪些景物呢？需要我们具体说说。

现在我们按照从上到下，从远到近，由景到人的顺序来说说图上有那些景物？
首先最上面是（天），
蓝天上有白云，
白云下有几只蝴蝶，
远处有山林，
近处有小溪，
小溪旁边有草地，
草地上有几个小朋友。

同学们，我们可以用“……上……下….远处……近处……旁边……”这样的方位名词来有顺序的介绍图上的景物。

有了它，就可以把单个的句子连起来，也可以让别人听出我们的观察顺序。

三、有条理的说清清图意。

可是在介绍的时候，我们还要把景物介绍清楚，它的颜色是什么样的，它的形状是什么样的，有多美多可爱？（出示带有天云蝴蝶山树林小溪草地小朋友等景物名称的课文插图）
（）的天上有（）的白云，白云下飞着几只（）的蝴蝶。

远处，有（）的山林。

近处，有（）的小溪( )地流去。

小溪旁边有（）的草地，草地上有几个（）的小朋友。

四、有根据的展开联想。

现在，我特别想知道，我们全班一起去春游，为什么只有三位小朋友在这里，他们是谁，在这里干什么呢？
他们是（），他们( )来到了这里。

现在，（）。

这真是（ )的一天。

现在老师用作文格也写了一篇看图写话，你们看看能发现什么？
例文：
春游
春天，我们来到了一个风景秀丽的地方玩耍。

蓝蓝的天空中飘着几朵雪白的云朵，白云下飞着一只只漂亮的蝴蝶，它们跳着轻快的舞蹈。

远处，有绿色的山林，近处一条清清的小溪弯弯曲曲的向前流去。

小溪旁有一大片绿毯似的草地，草地上有三位可爱的小朋友正在开心的玩耍，她
们是芳芳，萱萱和小石头。

她们追着小蝴蝶就独自来到了这里。

今天芳芳和萱萱穿着红色的裙子，就像一朵朵长在草地上的小花，她们在做“听口令”的游戏。

小石头跑累了，它一屁股坐在这美丽的草地上，看到萱萱手忙脚乱的样子，他哈哈大笑起来。

真是开心的一天！
春天真美好！
五、有要求的进行写话。

读后，我发现：
1 老师把我们刚才说的句子娃娃组成了三个自然段。

2 题目可以根据人物或时间来取。

3 第一段写的是时间地点人物干什么。

4 第二段具体介绍景物或人物。

5 第三段说说感受
6 标点符号单独占一格，写在小方格的左下角。

（补充：如果一句话写到这一排最后一格结束，那么标点直接写在最后一个字的右脚边上。

）
7 句子通顺无加字漏字。

现在，请带着你们的发现，自己动手写写吧。

可以仿照我的格式，但写的是你们自己的思想。

第二课时
写话
附板书设计：看图写话
有顺序的看
有条理的说
有根据的想
有要求的写。