《观察物体》第一课时教学设计
授课者：杜巧
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（五年级上册）》第三单元第38—39页例1、例2、做一做及练习八第1、3题。

教学目标：
1.知识目标：通过观察物体的实践活动，使学生认识到从不同的位置观察物体
看到的形状是不一样的，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体
形状。

2.过程与方法：通过观察物体、想象猜测、合理推理，培养学生的空间想象力
思维能力。

3.情感态度与价值观：使学生养成多角度观察、分析问题的能力，培养学生分
合作、交流的能力。

教学重难点：
重点：1.明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面。

2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的位置关系和形状。

难点：1.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的位置关系和形状。

2.明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同
的。

学法指导：
小组合作探究教具学具：
教具：小药箱、球、圆柱体。

学具：小药箱、球、圆柱体。

教学流程：
一、复习导入
师：同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？
师：奇怪？为什么同样的庐山会成岭又会成峰呢？为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？
师：这里，诗人是从不同的角度对庐山进行观察。

你们还想观察更多的物体吗？今天我们就一起来研究观察物体(一）（板书）
二、合作探究
1.例1
（1）回忆立体图形
师:回忆一下，你知道哪些立体图形呢？
（2）认识物体的三个面（正面、上面、侧面）
师：这是什么呢？
（小药箱）
师：你能区分小药箱的：正面、侧面和上面吗？我们请一位同学上来摸一摸再告诉大家。

（指一人上来摸一摸、说一说）学生指正面的时候教师说：在生活中，我们通常把长方体对着我们的面叫正面，为了方便，所以写了小药箱字的这一面是正面。

师：侧面呢？他指了几个侧面？教师边指边说：这个侧面在——左面，我们叫它——左侧面。

这个侧面在——右面，我们可以叫它——右侧面。

现在老师考考你们，我随便指一个面，你们能说出它是小药箱的什么面吗？（教师指学生抢答）
（3）从不同方向观察同一物体，最多看到三个面，其形状
可能不一样
师：青青草原来了四个人，他们每个人看了一眼小药箱后说了一句话。

喜洋洋说: 我看到的那一面上画了个红十字。

美羊羊说: 我看到的那一面上写：小药箱。

沸羊羊说: 我看到三个面。

灰太狼说: 我一眼看到了药箱的四个面。

师：他们有一个人说谎了，是谁呢?我们一起验证就知道了。

小组拿出小
药箱，每个人选好位置后不要动，你能看到小药箱的几个面？一次最多能
观察到几个面？（生观察）
师：谁说了谎？为什么？
师：你们组每个人一次最多能看见小药箱的几个面？
（小组上台演示）
师：你是站在什么位置看见了一个面的，两个面、三个面的。

师：有比三个面更多的吗？（如果有说四个面的，那就请他上来演示给学
生看，你是站在什么位置看见了四个面的）
师：为什么呢？
师：由于遮挡，不能同时看到对立面。

师：对，我们不能看到它的所有面，最多观察到三个面，最少能观察到一
个面。

所以灰太狼在撒谎。

板书：像这样的物体，在任意位置最多观察到三个面。

（4）辨认从正面、侧面、和上面观察的形状
师：如果我们从正面、侧面和上面进行观察，又能发现什么呢？实践出
真知，我们现在就试试把你从不同面看到的形状画下来！观察时，视线
要垂直于物体的表面。

（生观察）
师:哪一组来展示。

（叫一组上台画观察的形状）
师：请翻开课本40页，快速完成第一题。

（小组汇报）
师：从不同角度观察，看到的形状各不相同。

师：这是一个正方体，你看到的不同面的形状一样吗？
师:你发现了什么？
师：同一个物体，从不同角度观察，看到的形状可能不相同。

（板书）
2.例2
（1）从不同方向观察两个物体的形状
师：看这是什么？（出示球、圆柱）
师：你看到的形状是什么？
师：小组合作观察
师：想象一下我们把这个球压扁以后会成为什么形状？
生：圆
师：我们从各个方向观察到的球都是圆。

师：看这是圆柱体，你们看到的正面是什么形状？
生：长方形
师：大家都吃过火腿肠吧，想象它就是火腿，从中间切一刀，会看到什
么形状？
师：那这样呢？看到的是什么形状？（师演示）同学们和老师一起观察
自己的圆柱。

师：从上面看到什么形状的图形呢？下面呢？
生：圆
师：大家表现的很好，羊村里昨晚发生了一件盗窃事件，美羊羊的两件
宝物被偷了，被偷当天门窗都是锁好的。

(形状如下)。

他想请你们帮忙
找出小偷？好吗？
师：村长发现房梁上有一个小洞。

接着，他找到三个犯罪嫌疑人，他们
每个人都画了宝物的形状：到底谁是小偷呢？现在小组把这两件宝物摆
的和和美羊羊一样，再根据提供的线索，试着观察，讨论出犯罪人是谁？
师：谁才是小偷？为什么？
(一组上台）
师：红太郎从哪个方向看到的？灰太狼呢?焦太狼呢？
师：由于被偷当天门窗都是锁好的，只有房顶有一个洞，正因为灰太狼
从这个洞往下看，才看得到这幅图。

所以他就是犯罪嫌疑人，同学们你
们真是火眼晶晶，大家给自己掌声吧。

师：这都难不倒我们五（8）班的孩子，再来考考你们，看看40页的第
3题。

（一组上台汇报）
3.做一做
师：看看这是小明从正面看到的图形，小华说是这样的物体？你们同意
吗？小组讨论出你们答案。

（生汇报）
师：不能只根据一个方向看到的形状，就确定是什么立体图形。

三、课堂小结
师：同学们，给出2分钟的时间，结合书本回忆刚才我们学的知识。

师：这节课你有什么收获？
师：今天只观察了一个，两个立方体，如果观察更多的立方体呢？你又有
什么想法呢？课后思考。

四、板书设计
观察物体（一）
像这样的六面体，在任意位置最多观察到三个面
立方体｛同一个物体，从不同角度观察，看到的形状可能不相同。