苏教版三年级科学下册第四单元教案
第四单元
第一
今天天气怎么样
教学目标：
过程与方法
能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气；
能够收集各种关于天气的资料，设计富有个性的符号记录天气情况；
能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。

知识与技能
知道天气和我们的生活密切相关；
知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）；
了解气象工作者的工作。

情感、态度与价值观
意识到天气对我们生活的影响，从而关注天气的变化；
愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。

教学过程设计
一、导入
．教师在黑板上写“天气”两字，说明今天的研究对象。

2．组织学生讨论：今天天气怎么样？（学生可能会说今天天气很好或是说今天天气不好，这时，教师可追问“你为什么说今天天气很好？”或“你为什么说今天天气不好？”）
二、讨论我们所喜欢的天气
．谈话：刚才，同学们说了，今天天气很好，是晴天。

除了晴天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？（或：今天天气不好，因为今天下大雨，上学很不方便。

除了雨天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？）
2．学生汇报：有晴天、阴天、下雨、下雪、大风、沙尘暴。

（教师根据学生汇报情况择要板书）
3．多媒体展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生判断是哪种天气。

4．讨论：我们最喜欢的天气。

（1）组织学生讨论：在这么许多种天气中，你最喜欢哪一种天气呢？为什么？
（2）进行简单统计，找出全班同学最喜欢的一种天气。

简单统计的方法可由学生确定，例如：数数、画“正”字等。

．讨论人们所喜欢的天气：天气和人们的生产生活关系密切，人们都很关心天气，工人、农民、渔民，各行各业的人，他们又是最喜欢什么样的天气呢？说说你的理由。

三、观察和描述天气的特征
【说明】让学生到室外观察天气，可以使学生非常兴奋，因为学生可以在亲近自然的过程中体验到一种快乐，体会到一种真切的自然的气息，而且，与录像和图片相比，到室外观察天气，学生获得的信息将会更加全面，除了视觉以外，学生还可以从听觉、触觉等方面获得有关天气的信息。

在这一活动过程中，学生观察天气并认识到可以从温度、风向风力、降水量、云量等方面观察和描述天气，并且设计富有个性的符号记录天气情况。

．教师告诉学生我们将到室外去观察今天的天气，讨论应该从哪些方面、用哪些词语观察描述天气，并且指导学生把描述天气的词语写在活动记录上。

2．学生到室外观察天气并且尝试用语言描述天气。

3．回到教室后，学生用语言交流描述当前观察到的天气特征。

4．多媒体再次展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生展开想象，用丰富的语言描述这些天气的特征。

．设计记录天气的符号，记录各种天气特征。

（1）讨论如何记录观察到的天气特征；
（2）教师提供范例，板画晴天、多云的符号；
（3）学生独立设计其它天气符号；
（4）学生交流各自设计的符号。

6．播放电视台天气预报的片断，让学生说一说从中得到哪些启发。

四、外延伸
．谈话：通过今天的学习，同学们有了不小的收获，肯定也产生了不少的问题（请学生说出），我们一个个记录在案。

针对这些问题，我们一起来看看可以用什么方法来解决？
2．对学生提出的问题进行梳理，讨论得出哪些问题可
以通过查阅资料获得答案，哪些问题可以作为一项长期进行观察的任务，哪些问题是将要学习的内容。

教学反思：
第二
气温是多少
一、教学目标
、能够正确地看、读、写温度。

2、知道在不同环境下气温是有差异的。

3、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低，午后气温高。

一、教学准备
、学生备测量气温用的寒暑表，记录气温用的纸笔。

2、百叶箱。

二、教学过程
（一）、导入新
、大家想知道今天的气温有多高吗？
2、今天我们一齐来学习如何使用寒暑表。

（二）自主学习
、介绍持寒暑表的方法和读写温度的方法，并组织学生进行练习。

2、测测今天的气温有多高。

（1）、学生分小组进行活动。

A、先测测教室的温度。

B、再到室外去测测。

（测阳光下，背阴处）
、观察百叶箱。

（2）、把室外空气的温度记在活动记录上。

（3）、从测量的结果中发现了什么？
（4）、为什么世界各地的百叶箱都是一样的？百叶箱安放的位置都要求在离地1米的空旷草坪上？连记录的时间也是一样的？
、分组讨论后汇报。

2、教师小结。

（一）、后作业
判断题
、百叶箱里放置的测量仪器有干湿计、气压计、温度计。

（
）
2、一天中气温最高的时刻在中午12点。

（
）
3、全国各地的百叶箱的放置高度是不同的，沿海地区高，内陆地区低。

（
）
教学反思：
第三
雨下得有多大
教学目标
尝试根据空气的温度推测会不会下雨。

知道下雨前空气温度会增加。

知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。

知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。

教学准备
钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水、两粒小珠、彩笔。

塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。

教学过程
导入新
检查学生带来的物品。

复习引入。

自主学习
下雨前，空气的湿度会变大。

我们通过观测空气的湿度变化，就可以判断会不会下雨。

做个头发湿度计。

小组合作来完成。

小组展示各自的成果。

师生小结。

在一个下雨天，观察天空和地面的情景。

记录下来和同学交流。

活动时要注意安全。

分小组进行测量。

小组汇报。

比较各小组测得的数据，大家测量的雨量一样吗？说说这是为什么？
教师小结。

后作业：写几个描写雨的成语。

教学反思：
第四
今天刮什么风
教学目标
知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。

了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。

知道不同等级的风造成的自然现象。

教学准备
手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体。

观测天气的器材、记录本、笔。

教学过程
导入新
检查学生带来的观测风向的物品。

复习引入。

自主学习
组织学生到教室外看看，今天刮的是什么风？风吹来的方向。

分小组进行观测。

将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。

小组汇报。

教师小结。

组织学生熟读并背颂这首风级歌。

动手制做风标和风力计。

准备好制做材料。

做好后在小组内进行评价。

连续观测一周的天气情况，把结果记在活动记录上。

后作业
写出两条能预报天气的谚语。

教学反思：
第五
气候与季节
教学目标
知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

知道季节是根据特定气候划分的时间段。

了解四季的气候特征。

知道一些动植物的季节性变化。

教学准备
准备有秋季特征景致的图片或录象资料。

关于动植物的季节性生活规律变化的图片，录象资料。

教学过程
导入新
复习引入。

学生展示自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的图片。

自主学习
引导学生观看本图片，了解在一定的地区，天气现象总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。

四人小组讨论。

秋天气候的特征。

其他季节的气候特征。

小组汇报。

师生小结。

在不同季节里，动植物有什么变化？
小组讨论后汇报。

教师小结。

后作业
观察小动物。

观察植物。

把自己观察到的动物或植物，记下它在不同时期的变化。