课后作业
1、完成课后的思考练习题，主要是背诵课文。
2、继续完成上面的小练笔。
板书设计
导学反思
2走月亮月儿明亮，月Fra bibliotek柔和我和阿妈一起走月亮
走过: 溪岸 桥 果园
看到: 山树草花星星
听到: 秋虫唱鸟拍翅膀……
想到: 洗衣裳 做小船 看水塘
愉快的 幸福的
（2）全班同学小组间交流。
我和阿妈一起走月亮。（高兴、幸福）
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣。（快乐、自由自在）
春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……（自由快乐）
我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？（幸福的）
“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”
“我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。”
（3）交流写作者想象的句子，说出作者都想想到了什么？
人教版四年级语文上册导学案
课题
2 走月亮
课时
2
课型
阅读
主备人
编号
教学目标
1、深入理解课文内容，抓住重点句子，体会写景的生动优美。
2、能够分辨课文中关于想象的句子，把想象与写实相结合，体会联想的价值和方法，利用课文中的一些省略号，展开想象，锻炼学生思维想象的能力。
3、体会作者的思想感情，有感情地朗读课文，背诵课文。
（4）把写景的句子和想象的句子联系起来，体会作者想象的方法。
2、学生自学，并且记录自学过程中的问题，老师巡视指导疑难问题。
合
作
探
究
1、围绕重点句子，体会优美生动地景物描写。
（1）小组派代表读出找到的写景的句子，相互交流，补充。
（2）朗读找到的句子，想象画面，体会景物特点。
“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”
（4）学生找到课文中使用了省略号的句子，选择其中的一处，展开自己的想象力，说出一组句子。
2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。（可以从表示作者想象的句子中寻找）
（1）学生从课文中寻找，并且小组内交流。
教学重点
围绕重点句子，体会景物的特点。
教学难点
利用课文中的一些省略号，展开想象，锻炼学生思维想象的能力。
课前准备
PPT课件
教 学 过 程
导
入
新
课
1、复习导入。
（1）听写本课要求会写的生字词语。
（2）这篇课文被我们分为四个部分，重点是中间的两个部分，请说出这里都写到了哪些地方的景物？
（3）今天我们继续学习《走月亮》这篇课文。
（3）总结本文表达的作者的思想感情。
达
标
检
测
1、按要求摘抄句子。
（1）摘抄一个比喻句：
（2）摘抄一个拟人句：
（3）摘抄一个能表达任务思想感情的句子：
2、用自己的话说说文章讲了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？
3、选择课文的一个自然段，尝试背诵。
课堂
小结
1、《走月亮》这篇文章用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着音乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！
2、学生总结自己在这节课上的收获，老师评价学生的表现。
拓展
延伸
小练笔：
在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。
说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星……
同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。
2、板书课题，学生读课题。
自
主
学
习
1、学生自读课文第2、3部分，完成下面的学习任务。
（1）区分写景和想象部分，用不同的符号标记出来。
（2）找到写景的句子，在写景的句子中找到表示景物的词语，并且摘录下来。
（3）仔细读读写景的句子，寻找表示景物特点的词语或者句子；找到句子中的动词，想一想作者吴然是怎样把景物些生动的？