继续给学生拓宽蒙古音乐。
合奏中要把握好速度和力度，此次练习要由易到难、层层深入的训练。
学跳
《筷子
舞》
1．老师配着《天堂》跳筷子舞
2．学生学习分解动作
3．师生一起跳
学生拿起了手中的筷子，同时兴奋点也急剧加升，每位学生都参与了音乐活动，使他们感受到音乐舞蹈带来的无穷的乐趣。
拓展
部分
1．欣赏《草原上升起不落的太阳》和《祝酒歌》
2．下课
第二课 《草原牧歌》（三课时）
第三课时
教学内容：1．学习演奏《筷子舞》
2．拓展蒙古歌曲
教学目标：1．能用竖笛吹奏《筷子舞》的低声部旋律。
2．通过吹奏和跳筷子舞，让学生更加喜爱蒙古音乐。
教学重点：吹奏《筷子舞》的低声部
教学难点：合奏
教学准备：多媒体、筷子、盘子、竖笛等
教学步骤
教学过程
设计意图
组织
教学
1．听着欢快的《吉祥三宝》音乐进教室。
2．哼唱这首歌曲
用学生熟悉的课外歌曲当作课前音乐，可以让学生感受到快乐、轻松，同时把蒙古氛围也带进来了。
介绍
筷子舞
1．筷子舞录象片段给学生欣赏，感受一下蒙古筷子舞的欢快、激情。
2．介绍：筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人作单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。
通过画面、音响，让学生了解更多的蒙古文化。
吹奏
《筷子
舞》
1．介绍今天吹奏的这首《筷子舞》
2．老师用钢琴分别弹奏一遍高声部和低声部，让学生初步感受此曲的旋律特点。
3．学生竖笛自由吹奏合奏
6．学习筷子和盘子的打击节奏
7．几个声部进行合奏，演奏中做到节奏准确、速度稳定、声部间和谐均衡。