2.教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。
3.怎样验算除法？
4.怎样验算有余数除法？
四、达标训练（1、2题必做，3题选做，4题思考题）
课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）板书设计除法的验算100÷5=20（本）商×除数=被除数100÷7=14（本）……2（元）商×除数+余数=被除数
教学重难点
教学重点：除法（含有余数除法）的验算方法。教学难点：理解除法的验算方法。
教学准备
主题图
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
一、目标导学
1.（）里最大能填几。
2.只列式不计算。
3.揭示课题：除法的验算
二、自主学习
（一）出示自学提纲
（二）学生自学
（三）自学检测
三、合作探究
1.解答各小组自学中遇到不会的问题。（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。
(三)1.计算下面各题，并且验算。181÷3=856÷7=2.看谁填得又快又好。（1）246÷3=8282×3=
三．（1）学生提出不会的问题，并让学生解决
（3）学生说出自己是用什么方法检查计算结果是否准确的？（估算：让学生简单的说一说、计算器、笔算等，列竖式。）
方法一：商乘除数再加上余数等于被除数。方法二：被除数减去余数的差除以商等于除数。方法三：被除数减去余数的差等于商乘除数的积。
一
1.（）×5﹤26（）×8﹤70
（）×4﹤156×（）﹥53
2.有240个茶杯，每6个装一盒，一共能够装几盒？
二．（一）1.从情境图中你获得了哪些数学信息？2.蓝笔记本和红笔记本各能买几本？请列式计算。3.他们算得对吗？能够用什么方法来检验。4.怎样验算100÷5=20？5.怎么验算100÷7呢？
小学三年级数学第二学期导学案
学习内容
除法的验算
课时
1
课型
新授课
教材分析
课本25页例4，26—27页练习六相关习题。通过除法验算，沟通乘、除之间的联系，培养学生检验的意识和习惯。
学习目标
掌握乘法验算除法（含有余数除法）的验算方法，逐步提升计算的熟练水准。引导学生理解验算的意义，经历探索验算方法的过程，体会验算的作用。
3.商×除数=被除数
4.商×除数+余数=被除数（被除数-余数）÷商=除数被除数-余数=商×除数)
四1.根据左边的算式，直接填出右边算式的得数。126×7=8827056÷9=784882÷7=（784×9=（））2.计算下面各题，并且验算。148÷2=656÷4=223÷6=
课后反思：