菜场，结果菜价已经高到了4元一千克。康德虽然对这种现象非常气
愤和不满，但哲学家毕竟也要进食，因此他狠下心买了半千克，并 给了菜贩5元，结果菜贩却找给了康德4元而不是3元并且未察觉到自 己找错了钱。
大家觉得我们的大哲学家在拿到找的钱的时候心里是怎样
想的？又会怎样做呢？
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课题二 职业道德行为
教学导入
1.理解集体主义原则的内涵。 2.理解职业道德规范的基本内涵。
能力目标
1.能对现实社会各种职业行为进行正确的分析和评价。 2.能按照职业道德规范要求自己，养成良好的行为习 惯。
情感目标
1.能够体会职业道德规范对社会和个人发展的重要意义。 2.对职业道德规范有敬畏感，能感受良好职业道德行为 给自己和他人带来的满足感。
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课题一 职业道德规范
教学要点
1.集体主义原则
集体主义作为社会主义职业道德的基本原则，要求我们必须正确处理
社会主义社会，国家、集体、个人的根本利益是一致的。国家利益是 指全国各族人民的根本利益，是带有长远性和全局性的利益。集体利益是 指集体所有成员的共同利益。国家利益、集体利益是个人利益的基础和保 证，人们只有在为国家利益和集体利益的奋斗中才能实现个人利益。 集体主义原则，要求人们想问题、办事情都要从大局出发，在维护国
一批青年学子在同一位爱国企业家座谈时，有这样一段对话： “请问您的企业需要什么样的人才？” “要德才兼备。” “德才两者,哪个优先？” “德！有德的人至少可以找到适合他的工作岗位；缺德的人我们企业坚 决不要。” “您所指的德是什么？” “首先是社会公德、职业道德。” “为什么？” “个别毕业生，根本不遵守签订的合同，干了几个月，把公司借给他的 公用财物囊括而去，不辞而别，没有起码的社会公德和职业道德，这种人 不可信，也不可用。”
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课题一 职业道德规范
课题二 职业道德行为
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课题一 职业道德规范
教学目标
知识目标
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课题二 职业道德行为
教学评价
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丁芳草
总 策 划: 万 象 策 划：宋 正 撰 稿：宦 平 责任编辑：赵 硕 制 作：张玉青
宦 平
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能力目标
1. 能对生活中的职业道德行为进行分析。 2. 自觉加强训练，培养良好的职业道德行为习惯。
情感目标
1. 懂得职业道德行为养成对职业生涯的重要作用。 2. 提高职业道德行为养成训练的自觉性，加强进行职 业道德行为养成训练的意志。
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课题二 职业道德行为
教学要点
1.道德行为与职业道德行为
道德行为是指一切具有善恶价值并应承担道德责任的个人活动。 是人们按照一定道德原则和规范，在个人利益和社会整体利益关系上， 从本人意志出发自主选择的行为。道德行为包括两种基本类型，即道德
家、社会整体利益前提下，去获取正当的个人利益。需要强调的是，集体
主义与小团体主义、本位主义有着本质的区别。小团体主义、本位主义追 求的是少数人的利益，必须坚决反对。
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课题一 职业道德规范
教学要点
2.爱 岗 敬 业
干一行，爱一行
乐业、勤业、精业
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课题一 职业道德规范
教学要点
3.诚 实 守 信
诚实守信是为人之道 诚实守信要求诚实劳动、信守契约 诚实守信是为人之道 诚实守信的核心是质量至上
企业家的回答再一次表明：想要获得一份工作，并在职场上获得 良好的发展，我们必须养成良好的职业道德行为。
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课题二 职业道德行为
教学过程
一、分小组进行案例讨论，并将讨论结果向班级报告。
杨怀远三十八年如一日，扁担始终不离身 清洁工梁某“捡”黄金 后退一小步，回答客人问题
朱镕基为上海国家会计学院题校训
的行为（称为善行）和不道德的行为（称为恶行）。一般来说，道德的
行为是有利于他人和社会的行为，反之则为不道德行为。 在职业活动中的道德行为，就是职业道德行为。例如，一个医生在
家中吸烟属于个人生活方式，不具有道德评价的意义；在一般公共场所
吸烟，属于“可容许的行为”，是道德和不道德之间的行为；在禁止吸 烟的公共场所吸烟就是不道德行为；而在给病人诊病时吸烟则是不道德 的 in here 学text 目标 Add教 your in here 学 text 要点 Add your in here 教 学 text 目标 Add your in here 教 学 text 要点
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大学生求职遇董事 每天思考四个问题
同仁堂百年老店的训示
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课题二 职业道德行为
教学过程
二、分小组绘制表格按下列项目自测、互测并得出结果。
你的课桌是否总是杂乱无章？ 你是不是经常无故请假？ 你是不是经常在自习课上经常闲聊、吵闹？ 你在上课时有没有出现手机响这种情况？ 你在课上有没有经常做些与上课无关的事？ 你是不是总是不能很好地完成值日工作？ 老师交代的事情是不是总是无法很好地完成？ 你是不是没有随手关闭门窗水电的习惯？ 你是不是每天都是踏着上课铃声而来，踩着下课铃声而走？
说：“这，好像不大好吧。”他向贼大
喝：“这就是你的良知！” （2）见贤思齐 （3）内省与克己 （4）慎独
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课题二 职业道德行为
资料链接
第一天，哲学家康德去菜场买菜，发现菜价上涨，并且达到了 一个他觉得不合理的水平，如2元一千克，他还是狠心买了半千克。 第二天，他又来菜场买菜，商贩们又统一再把菜价抬高到了3元一千 克，这回康德终于忍无可忍了，他觉得菜贩们明显是在哄抬物价， 于是直接回了家。可饿了一天肚子的康德很无奈，第三天还是去了
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课题一 职业道德规范
教学要点
4.办 事 公 道
只有坚持原则、平等待人才能开出美丽的职业之花。 诚实守信是为人之道
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课题一 职业道德规范
教学要点
5.服务群众与奉献社会 服务群众是职业的本质，奉献社会是职业的境界。
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课题一 职业道德规范
教学导入
1984年，张瑞敏到濒临破产的青岛冰箱厂上任后颁发的第一 个规章制度中竟然有“不许在车间随地大小便”，可见当时这家 企业员工的职业素质，然而现在的海尔集团的服务承诺是： 一证件：上门服务出示“上岗资格证”。 二公开：公开出示海尔“统一收费标准”，并按标准收费， 公开出示维修或安装记录单，服务完毕后请用户签署意见。 三到位：服务后清理现场到位，服务后通电试机演示到位， 服务后向用户讲解使用知识到位。 四不准：不准喝用户的水，不准抽用户的烟，不准吃用户的 饭，不准要用户的礼品。 五个一：递上一张名片，穿上一副鞋套，自带一块垫布，自 带一块抹布，赠送一份小礼物。
海尔集团的两条法则
二、分小组模拟海尔金牌服务
在讨论的基础上设计一个服务项目，制度服务规范。 在班级内寻找对象，实施服务。 接受评价，开展自评和小组竞赛。
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课题一 职业道德规范
教学评价
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课题二 职业道德行为
教学目标
知识目标
1. 理解职业道德行为的内涵。 2. 掌握职业道德行为养成的途径和方法。
一劳动奖章”“全国劳动模范”等殊荣。
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课题一 职业道德规范
教学过程
一、分组讨论下列案例，将讨论结果向全班报告。

希波克拉底誓言 中国当代农民最具影响力的代表之一——史来贺 中国沐浴行业形象大使、全国特级修脚大师——陆琴 诚实守信的个体工商户——翟丽青 秉公执法的法官——宋鱼水
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课题二 职业道德行为
教学要点
2.职业道德行为养成
职业道德不会自发产生，一个人如果要成为一个职业道德高尚的从 业者，就需要有一个从认识职业道德规则到职业道德行为习惯养成的过 程。这个过程主要由四个方面的内容构成。 道德认知 是对现实职业关系和职业道德规则的认识，包括道德印象 的获得、道德概念的形成和道德思维能力的发展等。 道德情感 指个人依据自己对职业道德的认识，对现实中自己或他人 的职业道德行为所产生的爱憎好恶等心理体验。 道德意志 指个人在遵守职业道德的过程中所表现出来的自觉克服一
切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神。
道德行为 是指在一定的道德认知、道德情感和道德意志的支配下， 由个人自觉选择而发生的有利于或有害于他人或社会的行为。
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课题二 职业道德行为
教学要点
3.道德行为养成的途径和方法
（1）保持良知 一次，明代大儒王阳明先生的门人 夜间捉住一贼，先生对贼讲一番良知的 道理，贼大笑，问：“请告诉我，我的 良知在哪里？”当时是热天，他叫贼脱 光了上身的衣服，又说：“还是太热， 为什么不把裤子也脱掉？”贼犹豫了，
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课题一 职业道德规范
资料链接
袁政海：江铃汽车股份有限公司模具钳工，
袁政海班组组长。1990年他从江西省机械技校毕 业，分配到江铃，进厂不久就练成了“一锉准”
绝活。他不仅掌握了模具钳工、同时还持有6项
技能操作的“上岗证”。20年来，他勤于学习， 刻苦钻研，勇于创新，积极进取，参与了江铃各 类车型重大模具的开发制造，直接参与的技术改 进项目48项，其中12项荣获公司技术进步奖，创造性地为江铃解决 了许多急、难问题，是知识型、复合型、专家型的高级技术人才。 为此，他先后荣获“全国技术能手” “中华技能大奖” “全国五