如何实施课题研究
课题立项后如何进行研究实施呢？其具体步骤如下：
一、实验研究的步骤：
（一）提出实验课题和假设。

实验课题特别是实验假设一经提出，整个实验过程的一切研究活动都要围绕它们来组织。

（二）制定实验计划。

计划要紧扣实验课题和假设，目的明确，中心突出，措施有力，切实可行。

实验计划分总体计划和阶段计划。

（三）实施实验计划。

要严格按计划进行，并在进行中尽量设法控制住非实验因素的干扰和影响；要认真进行细致的观察和必要的调查；要按时进行科学的测试；要及时地如实地做好记录和收集有关资料；要将资料分门别类地归档保存。

（四）整理和分析数据资料。

实验告一段落后，对收集和积累的资料要进行整理，即把分散的、零乱的数据资料变成系统的材料，得出实验的结果。

（五）对实验结果进行研究。

（六）撰写实验报告或论文。

（七）成果评估或鉴定。

（八）推广实验研究成果。

二、课题实施应该注意的几个问题：
1、重视资料的收集；
2、重视措施的落实：
⑴要明确研究的方向。

⑵要明确研究人员的职责。

⑶需要对操作措施进行量化，把定性研究与定量研究有机结合起来。

定性研究是通过抽象的逻辑推导等研究方法，来判明研究对象是否具有某种特征的方法。

定性研究能帮助我们，从整体上把握对象，了解其组成部分、各部分之间的联系以及该研究对象与其他事物之间的联系。

定性研究可以影响人们对某事物的基本看法。

但定性研究过于笼统和粗糙，往往带有主观性和片面性。

定量研究是通过运用数学方法，来对研究对象的特征按一定的标准作量的分析，有相当的可靠性。

比如运用教育统计法，能够在一定的置信度下对研究对象的某种特征做出精确的判断。

但是，由于系统误差和随机误差的影响，定量研究也不是绝对可靠的。

在课题研究中，定性研究和定量研究有机结合是十分必要的，万万不可过分地强调某一方面而忽视另一方面。

定性研究是定量研究的基础，定量研究是定性研究的精确化，在定性研究的基础上定量，就会更精确地描述研究对象的特征、特性及各因素之间的相互关系；在定量研究后再下定性的结论，这结论会更可靠。

3、重视保障的落实
⑴人员保证：
⑵策略保证：
⑶经费和物质保证：
⑷机制保证：
三、收集和整理研究资料
研究资料的收集具有重要的意义。

第一，只有收集到大量的事实材料，才可以检验研究假设的真伪，认识研究对象的本质和规律；第二，研究资料还可以提供给他人做研究用，依照不同的思想路线从同一事实材料可能会得出不同的结论，从不同的角度对同一事实材料进行研究也可能会得到不同的结论，从这个意义上讲，研究材料的获得，比某个研究结论的获得更重要。

（一）搜集材料的原则
1、逆时性原则。

即在时间上采用倒查法，尽量选择近期的、现实的材料，以获得最新信息。

2、选择性原则。

即精选精用，把材料选择工作限在课题所必需的范围内。

3、直接性原则。

即研究人员亲自搜集第一手资料，确保材料的真实和准确。

（二）对材料的要求：
1、真实性：材料要如实反映，并善于辨别真假，使所得研究材料真实可靠。

2、典型性：科学取样，使所得材料要能反映普遍的情况。

3、充足性：尽可能收集广泛而丰富的与研究有关的材料，使其有足够的说服力。

（三）对资料进行整理和分析
1、核对考据。

即对搜集来的资料核实、鉴定，了解其真实性、科学性，从而对资料做出全面的评价。

2、挑选淘汰。

即注意材料的客观性、有效性、代表性、选样的正确性。

3、汇总统计。

即对不同性质的研究任务和不同性质的材料使用不同的统计加工的方法。

4、分析研究。

分析研究资料的过程是多种理论思维的辩证统一的运用过程。

分析研究一般可用逻辑分析和统计分析。

逻辑分析可以看作是资料的定性研究，统计分析就是对资料进行定量研究。

定性研究和定量研究并不是孤立进行的，两者不可互相排斥或代替。

分析研究资料最关键的问题是下结论，即把分析研究的结果归纳成几条原理、原则或做出判断，这是研究成果的集中表现。

（四）资料档案分类
1、资料类型
(1)原材料。

即研究者自制工具所收集到的材料，一般通过制定问卷、调查表格、访问提纲等来收集原始资料。

(2)副材料。

即研究者从前人所写的文献资料中搜集到的材料。

2、具体分类：
（1）学校类（决策类）
A、实验前的基础资料
课题组成员
课题立项申报、开题论证、立项批复手续等
实验方案及子课题方案
实验规划、实验方案的总体实施计划和阶段实施计划
实验经费预决算、经费投入保证及管理
实验设备、条件、教材、教具等
有关的规章制度
B、实验进程资料
有关实验的各类工作、活动文件
有关实验的各类会议记录、决议
各级领导讲话、题词
校内外学术研讨活动资料（包括培训、活动材料、学习摘录、交流材料）阶段性实验工作计划、总结
有关实验检查、督查资料
实验教师工作情况记录
实验教师在业务评比中获奖情况
实验教师实验经验总结、论文、作品及发表或获奖情况
实验教师有关荣誉、成果的记载（名称、颁奖单位、时间、鉴定书）实验教师组织辅导学生参加校内外各种竞赛获奖情况
C、实验总结资料
实验评价会议记录
结题报告
实验成果验收、鉴定和评价等
课题研究工作报告
（2）教师类（执行类）
A、实验前的基础资料
实验教师情况（含姓名、性别、教龄、职称、学历、任教科目、教学水平、在实验中担负的任务等）
B、实验进程资料
实验小组学期、年工作计划和总结
实验小组会议记录
实验班阶段工作计划和总结
实验课公开课或研究课教案、评价（评议记录及评议表）
调研、测试资料和数据，典型学生跟踪记载表（平时、期初、期末）
实验班教师走访家庭、社区工作计划、情况记载
实验班家长会议情况资料
实验教师政治业务学习、进修笔记、作业、总结等
教师自制教具、学具、自制电教教材、CAI课件等
自编补充教材、乡土教材资料
家长、学生和社会对实验工作的反映情况
典型学生（优生发展差生转化）教育工作情况
C、实验总结资料
教师实验专题总结
各科教师教学质量分析
实验教师撰写的有关实验论文、读书笔记
实验班工作总结
实验教师素质提高情况记录
（3）学生类（对象类）
A、实验前的基础资料
均等处理的实验班和对照班学生的各项资料学生各科学习成绩
学生某专项能力或态度调查情况
学生身体健康状况
学生兴趣、爱好、特长调查情况
学生参加各种竞赛、表演情况
学生在报刊发表作品和作文竞赛情况
学生家庭情况
B、实验进程资料
学生思想品德变化情况和评价
学生日常行为规范执行情况
学生各科学习成绩原始分及统计数据
学生参加各类竞赛及获奖情况情况
各阶段对学生身体素质检查情况
学生个性特长等的观察测量纪录
学生智能发展水平的观察测量纪录
C、实验总结资料
学生思想品德的总结评价（自评、他评）资料
学生个人和实验班各科学习成绩的总结分析
实验班学生身体发展状况的总结分析
学生在报刊发表作品和作文竞赛获奖情况总结
学生参加课外活动情况和兴趣、爱好、特长发展情况总结（4）其他特色材料
（五）做好成果汇编工作
课题实验研究成果汇编（文字资料）
课题实验软件资料汇编（非书资料）
课题实验优秀教学课例汇编
学校现代教育技术发展规划汇编
总课题实验工作总结（结题汇报）
总课题实验方案
总课题实验报告
课题实验自评所设计（选用）的检测指标体系
实验工作管理（组织、制度、模式、计划等）
子课题实验研究方案
子课题实验研究报告
教师课题实验教学设计（教案、流程图、软件目录）教师实验研究论文（可单独成册）
学生优秀作品等（可单独成册）。