数星星的孩子教学设计13篇数星星的孩子教学设计数星星的孩子教学设计（一）：教学理念：《数星星的孩子》是一篇描述人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。

突出表现了张衡从小善于观察和思考的好品质。

这篇课文语言生动，简洁、故事性强, 资料对学生充满吸引力，教师在教学中要注意引导学生抓住人物的表现，在读中感悟张衡从小善于观察、善于思考、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，到达润物细无声的效果。

教学目标：1•认识“撒、玉”等9个生字。

2•分主角有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。

教学重点：识记生字，分主角有感情的朗读课文。

教学难点：学习张衡从小善于思考观察的好品质。

教学准备：教学，张衡的头饰。

教法设计：引导学生读中领会，感悟故事的情趣。

一、课前游戏：同学们这节课由我跟同学们一块上，那上课前我们先来做一个小游戏好吗？听说咱们班同学明白的词语个性多, 是真的吗？那咱们都来说带星的词语看谁说出的词语多，此刻大家先准备一分钟，快速搜集头脑中带星字的词语。

（星星、星光、明星、球星等）准备好了吗开始！（学生说带星的词语）咱们班同学积累的词语真多，真不简单，由于时间的关系，咱们先玩到那里，准备上课吧！二、导入新课：课前我们说了那么多带“星”字的词语，这天我们就来学一篇和星星有关的课文，讲的是一个孩子数星星的故事。

板书课题：数星星的孩子（指名读、齐读）师指出多音字shu。

三、初读课文，认识生字。

1 .同学们咱们课文比较长，先听老师给同学们范读一遍，不认识的生字注上拼音。

2.同学们本课呀，有9个星星生字等着同学们认识它们呢？同学们默读课文快去认一认吧！（教师放星星生字）谁来说说你认识了那个星星生字？（请几位同学认生字，并组词）3.星星生字同学们都认识了，我们把它们放入课文中看同学们还认不认识，请同学们翻到课本133页，谁愿意接读课文？（请5位同学读，每人一段。

）同学们端起书来仔细听他们读得怎样样4 •请几生评价朗读状况。

（从语气、错字方面）四、朗读感悟。

（一）学习第一自然段。

1•在一个晴朗的夜晚，满天的星星像无数珍珠撒落在碧玉盘里，一个孩子做在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，就让我们仰起头，指着天空跟孩子一齐来数星星行吧!真是位疼爱孙子的奶奶。

谁愿意再来当奶奶劝劝自己的孙子？（指导学生朗读奶奶的话，读出奶奶和蔼的语气）4.让我再来问问孩子。

（老师走到孩子身边）（1）孩子你好！奶奶心疼你了。

劝你不要数星星了，你觉得奶奶说的对吗？（不对，因为能看得见就能数的清。

）（2）这些知识你是怎样明白的？（平时很多次观察得来的）你数过多少次星星？（很多次，无数次）（3）这是一个多么善于观察，善于发现的孩子啊！谁还愿意当孩子，把自己的发现告诉大家！（指导朗读孩子的话，读出孩子好学、求知数语气）学习第四自然段。

1•奶奶和孩子的话被爷爷听到了，他走过来对孩子说了些什么呢？同学们听（放录音爷爷说的话）2.爷爷的话是什么意思呢？请你默读课文后和同位交流交流吧！（出示爷爷的话）3.你们读懂爷爷的话了吗？那你能从湛蓝的夜空中找到北斗七星和北极星吗？（出示星空请一名同学找北斗七星和北极星）4.大家看，这位同学找的对吗？（对）你真是个会读书的孩子！5.爷爷还告诉孩子：“北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动”。

听了这句话孩子又是怎样想的，怎样做的？请你自己读读这句话。

（出示“爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）6•此刻我想再来采访采访孩子，哪个孩子愿意理解我的采访？（戴头饰）（1）听了爷爷的话，你是怎样想的，怎样做的？（爷爷说的话是真的吗？我一夜没睡好，几次起来看星星）（2）你晚上起来几次？（四次或五次）你不觉得累吗? （不累）（3）你最后看到结果是怎样的？（北斗七星果然绕着北极星慢慢地转）祝贺你又有了新的收获！7•为了证实爷爷的话，这个孩子能一夜起来看星星，真是个不怕吃苦、肯钻研的孩子！谁能读读这三句话，夸夸孩子？,在“数星星”中读sh,在“数星星”中读sh ）爷爸。

、读通全文。

1•教师范读全文。

要求学生注意每字的读音。

2.学生轻声练读。

依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。

思考：（1）全文有几个自然段？（6个）（2 ）写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事）3•讨论。

边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。

三、学习生字。

1•引导自学。

自学前4个生字：数、院、颗、闪。

在书上画出由这4个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。

2•检查。

用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。

分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。

查字组词。

3.教写生字。

四、讲读第一自然段。

1.指名读。

2 .看第一幅图（上下两部分）。

思考：（1）图上画的谁和谁？（2 ）他们正在干什么？(3)是什么时间？(4 )从人物服装上看是什么时候的事？3.轻声自读。

思考：(1 )晚上满天的星星是什么样的？画出描述星星多的句子来。

比较课后作业第3题(1)中的两个句子有什么不同。

(当学生都正确找到并画出描述星星多的句子后，透过课后作业题两个句子的比较，使学生深入体会两个句子的不同，渗透“比喻句”的知识，让学生略知比喻句的作用。

)(2 )张衡是怎样数星星的？表示张衡动作的词有哪些? 画出来。

(要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数” 5个动词。

还要从“一颗，两颗，一向数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。

抓住“一向”这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解。

)4.讨论。

让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论，可分别釆用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。

5.朗读训练。

(1)轻声自读。

要求读得正确、流利、有感情。

(2 )范读。

(3)照老师的样貌人人练读。

(4 )指名读。

五、课堂练习。

1•用卡片指读4个生字、4个词语。

2.抄写第一自然段。

第二课时一、复习巩固。

1•听写：数星星、院子、一颗、一闪。

2.朗读。

朗读第一自然段。

3.讨论。

在这一自然段中，找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。

二、讲读第二、三自然段。

1.学生轻声自读。

思考：(1 ) “奶奶”为什么说张衡是“傻孩子” ？(“奶奶” 认为天上的星星是数不清的，张衡一颗一颗地数是白费劲。

)(2)“奶奶”的话里，哪些词语是讲星星是数不清的原因的？(那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。

)(3)“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思？(说明张衡十分热爱天文，经常数星星，有观察大自然的兴趣和习惯。

)(4)“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法？(“奶奶”认为星星数不清，张衡认为“能数得清”。

)(5)张衡为什么说能数得清？(“能看得见，就能数得清”，说明张衡热爱天文，观察星星的决心大，不怕困难, 不怕麻烦；“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡透过长时间的多次观察，已经有了自己的看法；“这颗星和那颗星,乱动”,说明张衡不只是在观察星星，而是在研究星星的运中间总是隔那么远”，进一步说明“星星是在动，可不是行规律。

张衡小时候就透过自己的观察得出这样的结论, 这是很了不起的事情。

)2.讨论。

(先想后说，让全体学生以各种形式参加讨论。

)3.朗读训练。

(1)轻声自练。

(2)指名读。

(3)分主角练读。

(4 )分主角指名朗读。

三、讲读第四自然段。

1 •轻声练读。

2.学习生字。

自学后8个生字，读准字音，认清字形后，指导学生写“之、名、睡、楚”。

强调“之”是3画，强调“睡”的笔顺。

3.学生默读课文。

思考：(1) “爷爷”同意谁的意见？从什么地方能够看出来? (“爷爷”同意张衡的意见，从“爷爷”的前三句话能够看出来)“爷爷”都说了些什么？(“爷爷”前后说了6句话, 包括三点：一是肯定了张衡观察得很仔细；二是说星星是分成一组一组的，每组都有名字；三是以北斗星做例子作进一步说明，使张衡又获得了新的天文知识。

)4•教师讲授北斗星知识。

让学生看书上第二幅插图，看北斗星和北极星，还可用挂图或幻灯片讲解。

提问：(1)北斗星和北极星之间是什么关系？“总是”是什么意思？(2)“爷爷”的后三句话和前三句话是什么关系？(后三句话是举例具体说明前三句话的)5•复述练习。

指导、训练学生口述“爷爷”讲的天文知识，用“爷爷告诉张衡……爷爷还告诉张衡……”的句式练说，人人练说，同桌互说。

强调用自己的话说，严禁背诵课文的语句。

四、讲读第五自然段。

1•轻声自读。

思考：(1)“爷爷说的话是真的吗”这句话是什么意思？ (这是张衡的想法，说明他对“爷爷”讲的天文知识很感兴趣。

)(2)张衡为什么一夜没睡好，几次起来看星星？(说明张衡从小就肯动脑筋，对“爷爷”讲的天文知识不肯轻信，非自己观察，自己验证不可。

也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度。

)(3)课文中哪个词语说明张衡相信了“爷爷”的话？ (果然)2.讨论。

先想后说，人人练说。

3•完成课后作业第3题(2),比较两个句子有什么不同。

认识北斗星，认识比喻句。

4.朗读指导。

(1)范读。

(2)人人练读。

(3)指名读。

指导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真态度。

五、课堂练习。

1.抄写8个生字。

2.抄写第五自然段。

数星星的孩子教学设计(九)：、教学目标1.认识9个生字，会写9个生字，并掌握多音字“数”, 理解“无数、珍珠、碧玉盘、距离”等词语。

2.正确流利地朗读课文，学习课文的第1自然段和第5自然段。

3.了解张衡，明白他从小爱观察，爱天文的好品质。

二、教学重难点：学习生字新词，有感情地朗读。

理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。

三、教学准备：、词卡四、教学过程：（一）设疑导入、激发兴趣孩子们，你们喜欢星星吗？数过星星吗？这天我们就来认识一个数星星的孩子，小手伸出来和老师一齐写课题。

板书课题。

指名读，齐读。

（二）初识张衡，读准字音。

那你明白这个数星星的孩子是谁吗？认读“张衡”，你是从课文的哪个地方明白这个数星星的孩子就是张衡。

出示：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人，他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。

自由读，你明白了什么？认读“汉朝”，了解汉朝：汉朝时一个朝代，距离此刻已经有19 00多年的历史了。

指导读。

（三）充分朗读，整体感知。

1.那么小时候的张衡是怎样数星星的呢？请同学们打开书读一读，找一找。

出示生字：撒玉仰傻距组楚衡汉同学们自己读一读，能够读给你的同桌听一听。

指名读，读准字音，齐读。

2•指导读准、读好长句子。

出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

天上的星星是在动，但是看起来它们之间的距离好像是不变的。