10. 1 感受生命的意义【学习目标】1．知识目标：知道生命是有意义的，理解实现生命意义的途径。

2．能力目标：提高对生命意义的认识和理解能力，培养合作探究和辨析能力。

3．情感态度价值观目标：能感受到自己生命的意义，能主动承担起关爱他人，关爱社会的责任。

树立积极的人生观。

【学习重点】感受生命的意义。

【学习难点】如何实现自己的生命价值。

【新知先学】一、生命的追问1．人为什么活着？人们的回答也许各不相同。

对有些人而言，是为了让生命________，他们认为探索这个问题是有必要的。

2．怎样的一生是值得过的？(1)能够活出自己的人生，实现____________。

(2)在看到______________时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任。

(3)将个人追求建立在______________的基础上。

二、发现我的生命1．探索____________，是人类生命的原动力之一。

只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的________。

2．生命是独特的，生命意义是________。

每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的__________中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

3．生命的意义需要自己______________。

通过认真地审视关于生命的问题，我们会更加明晰生命的意义。

【小题反馈】快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！( )1.每个人对生命意义的认识和追求都是一样的。

( )2.只有满足他人和社会需要的人生才是有价值的人生。

( )3.在探索和追求生命意义的过程中，我们的生活更加充实、人生更加精彩。

( )4.普通人难以实现生命的意义，只有名人和伟人才能创造有意义的人生。

( )5.生命的意义需要自己发现和创造。

【要点探究】感受生命的意义北京大学未名湖边常常可以看见一名年轻男子安静地坐在椅子上，守着一辆行李车和一堆书，旁边有一个纸板写着：自由作家。

刚投去好奇的目光，男子便以期待的目光回应搭话。

这是位肌肉痉挛患者，四肢及面部表情行动常不受控制，说话不清楚，只能间歇性地蹦出单字、单词。

那些书是他写的，最新作品是《生命本身就是一种成功》，署名庄酷。

这本书出得很认真，甚至可以说很精致，封面是荒原上长着的一棵老树照片。

翻开书，里面有作者简介。

他做过家庭教师、商店老板、文字编辑、网络写手等，已撰写小说、杂文等多部作品共百余万字。

这位年轻人长年在湖边活动，卖自费出的书。

他选择在这里活动大概是因为对这所高等学府热烈向往的心愿。

他已为北大师生所熟悉，成了校园的一道风景。

看到眼前行动不便的他，很难想象他是如何把百多万字作品一字字写出来的，每一个字都该是一次艰难的搏斗，一次挑战。

(1)为什么说“生命本身就是一种成功”？(2)我们应该如何探索自己生命的意义？【课堂小结】【课外拓展】母爱的雕像一场森林大火过后，护林员开始上山察看灾情。

有位护林员在一棵树下发现了一只被烧焦的鸟。

虽然这只鸟已经死了，但它却像雕像一般保持着一种姿势。

护林员感到有些惊讶，便用树枝轻轻地拨了拨那只鸟，没想到几只雏鸟从死去的母亲翅膀下钻了出来。

原来，鸟妈妈本能地知道有毒的浓烟会向高处升腾。

为了不让灾难降临到孩子们身上，它放弃了逃生的机会，把几只小鸟带到树下，用自己的翅膀为孩子们撑起了一个保护伞。

[解读] 当灾难来临时，鸟妈妈放弃了逃生的机会，用自己的翅膀为孩子们撑起了一个保护伞。

这是一曲母爱的颂歌，这是一曲生命的颂歌。

【参考答案】【新知先学】一、1.有意义2．(1)自我价值(2)别人的需要(3)人类共同需要二、1.生命意义人生道路2．具体的生活经历3．发现和创造【小题反馈】1．× 2.× 3.√ 4.× 5.√【要点探究】探究(1)人为什么活着？人们的回答也许各不相同。

怎样的一生是值得过的？能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。

因此说，能够追寻生命的意义，生命本身就是一种成功。

(2)生命是独特的，生命意义是具体的。

每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

生命的意义需要自己发现和创造。

通过认真审视关于生命的问题，我们会更加明晰生命的意义。

第十课绽放生命之花第1框《感受生命的意义》导学案设计：饶君君审核：李杰七年级备课组执教：使用时间：【学习目标】情感、态度与价值观目标：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。

能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。

知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。

【重难点】重点：学会发现生命的意义。

难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。

一．情景导入1．多媒体播放《轮椅上的霍金》的故事。

2．学生谈感受。

3．师：霍金的一生，是人类意志力的记录，是科学精神创造的奇迹。

在生活中，还有许多像霍金这样感人的故事，他们是值得我们尊敬的，他们的人生是有意义的。

二．讲授新课（一）自主学习要求：学生独立完成自主学习，并在课本中勾画出答案。

1．人为什么活着？2．怎样的一生是值得的？3．为什么要探索生命的意义？4．参加志愿者活动对你有着怎样的意义？(二)合作探究要求：1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

主问题一：人为什么活着？结合教材P111案例运用你的经验(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么？(2)你的答案是什么呢？主问题二：怎样的一生是值得的？结合教材P112阅读感悟及探究与分享，让学生通过阅读《雷锋日记》，谈谈自己的感悟。

主问题三：为什么要探索生命的意义？阅读教材P113探究与分享（流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。

在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简洁的语言描述发生的事情。

）这些经历对你的生命有怎样的意义？（三）讨论解疑交流展示案例链接：教材P114探究与分享(1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？(2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义？（四）随堂演练1．下列行为中能体现出生命的价值的是( )①能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦②善待他人的生命③以国家利益为重，把国家利益放在首位④在自己的生命受到威胁时不轻言放弃A．①②③B．②③④C．①④D．①②③④2．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。

”对此处“生命的质量”理解正确的应是( )A．生活条件的优越B．生活的艰辛和曲折C．生命的价值和意义D．生活中的快乐和悲伤3．下列的人生值得过的是( )①实现自我价值的人生②勇于承担责任的人生③把个人的追求建立在人类共同需要的基础上的人生④人不为己，天诛地灭的人生A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④4.有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。

你认为什么样的人生是值得的呢？第二框《活出生命的精彩》导学案教学目标：1、正确理解人们对生活的不同态度影响生命的质量。

2、懂得关切他人的生命，共同营造和谐、温馨的社会。

3、懂得在平凡的岗位上也能实现自己的人生价值。

教学重点：了解生命的意义与价值，懂得生命充盈的表现。

教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性教学过程：一．案例导入刘伟，10岁时因触电意外失去双臂，12岁学习游泳， 14岁获得全国游泳亚军，16岁学习打字， 19岁开始用脚弹钢琴，仅用一年即可弹奏出相当于手弹钢琴7级水平的钢琴曲。

2010年，摘得东方卫视第一季《中国达人秀》总冠军。

2011年，无臂钢琴师刘伟登上维也纳金色大厅，演奏中国名曲《梁祝》,同时受邀前往英国伦敦与前首相夫人切丽布莱尔会面。

刘伟人生感悟“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着！”被广为传颂，他坚韧不拔、积极乐观的精神感动了全世界，外媒争相报道，成为人们心中新一代励志的“精神偶像”。

二．讲授新课（一）自主学习要求：学生独立完成自主学习，并在课本中勾画出答案。

1．为什么说对待生活的不同态度，会影响生命的质量？2．人的生命充盈的表现？3．生命需要相互关切，要求我们怎么做？4．怎么样的生命是有意义的？5. 怎样在平凡中创造伟大？(二)合作探究要求：1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

主问题一：人的生命充盈的表现？结合教材P115探究与分享来回答主问题二：生命需要相互关切，要求我们怎么做？结合教材P116阅读漫画探究与分享，关于跌倒老人到底扶不扶这个问题，谈谈自己的感悟。

主问题三：怎么样的生命是有意义的？（三）讨论解疑交流展示案例链接：教材P119探究与分享铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？（四）随堂演练1、著名诗人臧克家在一首诗中写道：“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着”。

这首诗告诉我们（）（1）生命不仅有长短之分，更有质的差别（2）既要善待自己的生命，也要善待他人的生命（3）人生的意义在于既实现个人的幸福，又为社会尽到责任（4）要树立正确的人生价值取向A．（1）（2） B.（2）（3）（4）C．（1）（3）（4） D. （1）（2）（3）（4）2、西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长”。

这是因为（）A．每个人都有自己独特的风格和特点B．懂得生命真谛的人，可以延长生命的时间C．人应该珍爱自己的生命，也应该尊重他人的生命D．生命的意义在于我们对生活的付出，来自我们与他人的分担和分享教学反思：第十课绽放生命之花第一课时感受生命的意义【学习目标】知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造；能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义；情感价值目标：明白生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。

【自主预习】（参照课本P112-114）一、生活的追问1.人为什么活着对于有些人来说，的丰富多彩和的奥秘已经是一个令人满意的答案了。

但是，对有些人而言，是为了让生命，他们认为探索这个问题是有必要的。

2.怎样的一生是值得过的能够活出自己的，实现，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的，无论事情大小，都能承担起自己的，这样的一生是值得的；将个人追求建立在的基础上，这样的一生是值得的。