2．航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家？收集相关资料，说说他它们的故事。
根据交流出示相关资料。
3．整理15世纪初开始的航行大事件
4．师生讨论：新航路的开辟有哪些作用？资料展示
随机交流
认识到新航路的开辟加强了各个大陆间的联系，促进了人类文明的传播。
活动三：
对自身的认识1．过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。
科技发展造福人类
对世界的不断探索
追求真理
新航路的开辟
自然进化论
教学重难点
树立学生不断探索、追求真理的精神，明确不盲从权威、不迷信教条的意识。
课前准备
1．学生准备：查找航海家的故事
2．教师准备：课件媒体
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
活动一：
对世界的认识1．播放视频：
《地心说vs日心说》
2．补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景。
师生讨论：
哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响？
2020新版教科版三年级上册作业本全册答案
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第二
科技发展Байду номын сангаас福人类
学校肥西经开区中心学校班级六（3）执教者汪春平
课题对世界的不断探索教时1日期6月5日
第一课时
教学目标
1．通过图片、视频等资源，初步了解前人对世界的不断探索。
2．通过小组活动，初步认识新航路的开辟带来的影响。
3．树立学生不断探索、追求真理的精神，明确不盲从权威、不迷信教条的意识。
3．科学的佐证：伽利略望远镜。
播放视频；《不说不知道，17世纪的伽利略用这种望远镜证实了日心说》
4．指名交流：
伽利略的望远镜对当时有何意义？
思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？
学生观看
对哥白尼和伽利略追求真理的过程简单了解，认识到探索要不盲从权威、不迷信教条。
活动二：
伟大航行1．了解我国古代对宇宙的认识：天圆地方说。
2．人类起源的说法：
（1）神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事？
（2）自然进化论，也就是大家比较认可的一种说法，人是从猿猴进化而来的。
3．介绍达尔文及《进化论》
指名交流由对宇宙的探索过渡到人类对自身的认识，并在交流的过程中，初步了解达尔文提出“进化论”改变了人类对自然界和人类自身的看法。
板书设计：