核工程与核技术专业
(专业方向选择简介)
赖万昌
2007年 秋
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1. 核工程与核技术专业沿革 2. 非动力核技术简介 3. 我校核工程与核技术本科 专业的特色 4. 我国核技术的发展与人才 需求 5. 专业方向选择的基本原则
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一、核工程与核技术专业沿革
20世纪50年代创建(前苏联模式)——8个
核反应堆工程、核动力装置、同位素分离、核材料、核物理( 包括实验核物理、理论物理、辐射防护、加速器物理及核电子 学)、核化工(包括前处理、后处理和同位素分离)、核地质、 核矿冶。 核地质——放射性地质、放射性地球物理勘探
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三、我校核工程与核技术专业 的特色
三系的发展沿革
“三系”是在苏联专家的援助下，于1956年创 建于原北京地质勘探学院，是我国当时在重点 学院中组建的重点系。组建该系的目的是培养 勘查发展核武器的核原料（铀矿）的高级工程 技术人员——国内唯一。
•放射性地质 •放射性地球物理勘探 •稀有分散元素地球化学
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3.核分析技术

X射线荧光分析(ED、WD、TR) 粒子诱发荧光分析（P、e） 微束（微区）分析 中子活化分析 粒子束分析
背散射分析
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4.核检测技术
核子密度计 泥沙计
浓度计 核子(皮带)秤
射线测厚仪
品位仪 核测井
其它核检测技术
灰分测量、煤质检测 核子料(液)位计、 水份计
三系的发展沿革
1960年，三系开始招收和培养研究生。
1965年，该系整建制迁入当时的原成都地质学院。 1978年，“放射性地质与勘探”获得首批招收研究生资格，
1981年， 批准为硕士学位授权点
1982年，“放射性地质与勘探”首批获得招收博士研究生资 格 1984年，获得博士学位授权点
成为当时我国为数不多的能授予相应学科学士、硕士、博 士三级学位的学科点。
1986年教委颁布的本科专业目录(基本延续)——8个
铀矿地质勘查、同位素分离、核材料、核反应堆工程、核 动力装置、加速器、核电子学与核技术应用、核化工
一、核工程与核技术专业沿革
1998年教育部调整本专业(合并)——核工程与核技术
①将与核物理相关方向合并到“物理学”下的“等离子体物 理”、“粒子物理与原子核物理”等学科； ②将与核地质铀矿冶相关学科合并入“矿产普查与勘探”、 “水文学及水资源”、“采矿工程”等学科。 一级学科：核科学与技术 二级学科(四个)：核能科学与工程、核燃料循环与材料、 核技术及应用、辐射防护与环境保护
2005年，获准“核技术应用”博士授权点。
2006年，新增“辐射防护与环境工程”本科专业。
核工程与核技术
专业发展沿革
放射性 地球物 理勘探
1956 1972
核电子 学与探 测技术
1986
核技术应用
核工程与核技术 测控技术与仪器
1998 2007
电子仪器与 测量技术
1993
三系发展沿革－－几个重要转变
核子料(液)位开关
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5.辐射工艺(辐射加工)

食品保鲜：g 辐照灭菌


辐射消毒： g 辐照灭菌
辐射育种： g 辐照导致遗传基因变异。重离子辐照


辐照治疗：放射性治疗
辐照交联：辐照活化
辐照降解：辐照活化
电子脱硫、脱硝 辐射加固
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6.核年代学(同位素测年)

地质时代


考古
文物鉴定
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核 素 扫 描 机
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γ相机
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SPECT
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PET
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CT/PET
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2.核成像技术
核成象技术的共同原理：利用与核有关的物理 量在被测对象中的衰减规律或分布情况，获得物体 内部的详尽信息，通过电子计算机对这些信息作快 速处理，最终重建被测物的内部图象。
它们的数据获取部分，从物理原理到具体结构 均可相距甚远；但它们的数据处理部分．则都基于 计算机信息处理和图象重建技术。
2006年国防科工委建议“国控专业”——4＋1
核动力、核燃料、核技术、辐射防护与环境工程；核物理
二、非动力核技术简介
什么是核技术 核技术的分类 历史上的划分 目前的分类
研究和应用与“核”有关的技术
核武器、核能源、核动力、…..
军用核技术、民用核技术
核武器——核变(裂变、聚变) 及生化效应 核能与核动力(核工程)——反应堆、热工 核技术(非动力核技术)——同位素与辐射技术

化学反应过程；
在分子水平上，动态、定量地研究生命现象；


免疫化学、疾病的诊断。
工程问题 地质科学
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2.核成像技术
世界上第一张X光照片
X射线断层扫描(XCT)
核磁共振CT(NMR-CT) 正电子发射CT(PET)
同位素单光子发射CT(SPECT)
康普顿散射CT(CST)
穆斯堡尔效应CT
工业CT(ICT)
三系发展沿革－－几个重要转变
1972年－1986年，从放射性矿产拓宽到非 放射性矿产 •金、锡、锑、铜、镍、铬、重晶石等 矿产勘查 •找水 •工程地质评价
四、我国核技术的发展与人才需求
1993年，美国核技术的非动力应用对美国经济 的贡献达到2570亿美元，是核电的3.5倍，占 美国GDP的3.9％，并创造了370万个就业岗位， 是核电的3.5倍。 2004年，中国核技朮总产值400亿元人民币。 今后5年将达到1000亿元人民币，并长期保持 在15％以上的增长速度。 到2020年，核电装机达到2000万千瓦（目前仅 为600万千瓦）
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非动力核技术
同位素示踪技术
核成像技术 核分析技术 核检测技术 辐射工艺 核年代学 支撑技术
(按技术特征划分)
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非动力核技术
核医学 核农学 核分析 (工业)核检测 辐射加工 食品、卫生
(按领域划分)
其它
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1.同位素示踪
定义：将可探测的放射性核素添入化学、生 物或物理系统中，标记研究材料，以便追踪 发生的过程、运行状况或研究物质结构等的 科学手段。
三系的发展沿革
1992 年，“放射性地质与勘探”被批准为四川省重点学 科。
1994年，又获准为地质矿产部部级重点学科。
1995 年，获准建设“地学核技术”四川级省重点实验室。 1998 年，“放射性地质与勘探”专业归并为“矿产普查 与 勘探”二级学科专业。 申请获批准“核技术应用”硕士学位授权点。 2002年，新增“辐射防护”硕士学位授权点， “核勘查工程”博士点。
1956年--1965年，面向核工业领域 1972年－1986年，从放射性矿产拓宽到非放射性矿产 1987年－1997年 从地学拓宽到非地学
1998年--，以核信息获取与处理为支撑，在检测技术和 自动控制方向上得到发展
核技术工程系的特色
1. X射线荧光技术
2. 堆中子活化分析技术 3. 测氡技术 4. 核辐射检测技术 5. 热释光测年技术

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四、我国核技术的发展与人才需求

2005年，中国核工业总公司人力资源部通过调查，对 用人部门及核电发展到2020年各年度人才需求情况预 测表明： 到2020年核科技工业需要核专业本科以上人才约 13000人，其中到2010年需要6000人左右，从2010到 2020年需要7000人左右。总需求量中本科生约占60%； 硕士生约占30%；博士生10%左右。 按专业需求分析,到2020年需要本科以上专业人 才情况是：核工程专业需要约6600人，核技术应用及 基础学科专业（含核地质与铀矿冶）需要约6400人。 而由于全国只有10余所院校有核类专业，加之毕业生 就业已经市场化，实际输送到核工业系统就业的学生 每年不到核专业毕业生数的20％，即不足200人！ 因此，核工业人才缺口巨大。
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五、专业方向选择的基本原则
1. 符合国家与经济建设发展的需要——市场的需求 2. 符合个人兴趣与特长 3. 符合本校的专业特色
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1.同位素示踪

G. de Hevesy 1911年， Hevesy在英国卢瑟福实验室工作期间，因
怀疑女房东总是把剩菜改头换面之后给他吃。于是，
他在剩菜中放上微量的放射性钍，然后在下一次的菜 中检验是否有放射性，结果他每次都能准确地判断出 他所吃的菜是剩菜还是新菜。
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1.同位素示踪的应用