1
《传播学概论》第一章 传播概述
人际传播：反馈很容易，可随时作出灵活反应 组织传播：反馈比较困难 大众传播：反馈更加困难 【信息】：指表达规范不规范 人际传播：表达最不规范，只要双方领会即可 组织传播：表达则有所规范，因为必须使团体或本组织成员都能了解 大众传播：表达最为规范，因为它面向大众，非如此不可。
2
《传播学概论》第一章 传播概述
A控制论模式容易使人产生一种错觉，以为各个“传播单位”之间的传、受机会均等，实际上 并非如此 B循环性的表述，也容易引起误解，传播经过一个完全的循环，不折不扣地回到它原来的出发 点，这种循环类比显然是错误的 C控制论模式仍未清楚地显示传播结构、过程与社会结构、过程的紧密联系
狭义。传播是人（自身及相互之间）传受信息的行为（即人类传播） 1.2传播的类型
1、传播的二分法：亲身传播、大众传播 2、传播的四分法：自我传播、人际传播、组织（团体）传播和大众传播 3、自我传播是最小的一种传播 4、人际传播：个人与个人之见的传播活动。作为人际关系的基础，它的规模扩大为至少两四 人以上，下限明确，但上限模糊 5、群体：是指具有共同价值观念和情感，持续地相互影响并共同活动的个人有机集合体，如 家庭、社团、民族等 6、组织：通常指正式的组织，即为达成特定目标而建立明确程序、发生协调行动的群体，如 政党、工厂、学校、公会等 7、大众传播：从受者角度看，包括这样一些大家习以为常的行为，读报纸、杂志、听广播、 看电视、电影、上网等，大众传播还有另一层意思，即传者、传播机构，包括报社、杂志社、 出版社、广播电台、电视台、电影制片厂、网站等。 8、各类传播的特点： 【周期】传播的节奏、频率。 人际传播：为偶发、最没有规律的传播，随时随地可能发生 组织传播：有一定规律，如每隔多少时间开一次会 大众传播：最有规律，凡有媒介都必须顶起发送信息，并严守规律 【角色】传播过程中扮演的是传者还是受者 人际传播：传者和受者，可随时交替，机会均等 组织传播：对传者和受者有所规定，机会往往不均等 大众传播：传者和受者大体固定，机会完全不均等 【反馈】：信息的流动是单向的还是双向的，这与角色密切相关
4
Hale Waihona Puke 1.3传播的结构 1、传播过程至少存在着三个环节（三个最基本要素）：传（者）、受（者）、信息（内容） 2、模式的类型包括：文字模式、图像模式、数学模式 3、拉斯韦尔的5W模式：谁→说什么→通过什么渠道→对谁→取得了什么效果 4、拉斯韦尔的5W模式的贡献和问题 【贡献】 首先较为详细、科学地分解了传播的结构和过程，5W的五个要素和环节：传者、讯息、媒介 、受者、效果。 率先明确界定了传播学的研究领域，从5W着眼，划分出五个研究领域：控制（传者）分析、 内容（讯息）分析、媒介（渠道）分析、受众分析、效果分析 【问题】 单向/双向 孤立/联系 静止/变动 环节/要素 4、申农-韦弗的通信模式的贡献和问题 【贡献】 关于媒介，这里的发射器、讯息和接收器，相当于媒介，即媒介被细分为三种 关于讯息，这里的讯息，对应于5W模式中的讯息，但有以下的变化 A增加了一个要素：信号或符号 B讯息也好，信号也好，都不再是一个，而变成了两个：“发出的”和“收到的” 关于噪音，要保证传播的顺利进行，必须注意排除噪音的干扰 【问题】 没从根本上克服线性模式的局限，依然忽视反馈和社会过程对传播过程的制约 5、德弗勒的控制论模式最重要的修正，就是加入并突出了“反馈”的技能 6、控制论模式的贡献和问题 【贡献】 明确地变“单向直线性”为“双向循环性”，引入“反馈”机制，从而更客观、更科学地反映 了现实的传播过程 【问题】
《传播学概论》第一章 传播概述
1.1传播的含义 1、传播1400年前出现，最早见于《北史.突厥传》 2、传播的特点：形态多样性、行为伴随性、极端重要性 3、传播的形态/类型：口语传播、文字传播、图像传播 4、传播的本质：极端重要性 5、传播学最基本的概念的“传播”，精神内容的传布 6、传播是传授信息的行为（过程） 7、信息：事物（物质和能量）的存在方式（运动状态）以及对这种方式（状态）的直接或间 接的表述 8、传播：广义。传播是系统（自身以及相互之间）传受信息的行为。
1.4传播的功能 1、从功能的角度看，传播可分为两种类型：工具性传播、消遣性传播 2、工具性传播：是应对环境，即顺利地、有效地开展与自身生存和发展直接相关的一切行为 3、消遣性传播：是调节身心，消除人们的身心疲劳，也能间接地有利于应对环境 4、传播功能的三个层次： 个人层次（工具性传播：了解环境变动，学习社会规范和各种知识。消遣性传播：调节个人身 心） 组织层次（工具性传播：为决策提供依据，协调组织成员的思想和行动。消遣性传播：调节组 织成员的情绪） 社会层次（工具性传播：监测环境，协调社会各个部分的关系，传承社会文化遗产。消遣性传 播：提供娱乐或调节社会大众的情绪） 5、传播的四大功能 （1）监测环境（2）协调社会各个部分（3）传承社会遗产（4）调节身心 5、传播功能的相对性问题和双向性问题 （1）相对性问题 传播功能与内容的对应关系，不是绝对的，而是相对的，通常，某个信息内容再发挥一种主要 功能的同时，也可能附带发挥几种次要功能 （2）双向性问题 由于绝大多数传播是双向、交互的，其作用、功能也就是双向、交互的 6、传播的负功能研究 大众传播有三种功能：授予地位、促进社会规范的实行、麻醉精神。前两种是正功能，后一种 是负功能。 7、托马斯公理：如果人将某状况作为现实把握，那状况作为结果就是现实 8、自我达成的预言：如果个人根据对状况的错误理解而开展行动，结果就可能使这一错误理 解成为现实 9、充分发挥大众传播的正功能，又必须认真克服其负功能的具体操作 （1）受者角度：一是不可轻信大众媒介的信息，要认识到它是一种“虚拟环境“二是应尽可 能多地接触各种媒介（包括人际信息来源），在比较、鉴别、思考中，接近事实的真相
3
《传播学概论》第一章 传播概述
（2）传者角度：作为传者，尤其是专业化的大众媒介工作者，应清醒地意识到自己担负着引 导社会、书写历史的重大责任，要慎而又慎地防止对环境作“歪曲“的反映 （3）学者角度：作为传播学者，则应进一步加强对这一重大课题的科学研究，并以此贡献于 社会，切实地帮助大众传播媒介改进实际工作