人教鄂教版小学科学四年级上册教案（全）食物的消化【教学目标】1．知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程。
2．回顾进食过程并阅读相关资料，了解消化器官及其作用。
【教学重难点】了解食物在人体的消化过程及消化器官的功能。
【教学过程】（一）新知引入我们每天吃的食物进入身体里后，只有消化了才能被身体吸收利用，你知道食物是怎样被消化的吗？我们吃的食物到身体内的什么地方去了？这节课我们就来探究“食物的消化”。
（二）探究人体的消化器官（1）问：你知道消化器官分布在我们身体的什么部位吗？我们用吞咽食物来体验并推测消化器官的消化过程。
学生吞咽馒头，慢慢感受并用手摸颈部等部位，体验食物在身体的运动过程，吃进去的食物到哪里去了，注意要细嚼慢咽。
食物从口腔进入体内后，还有经过哪些消化器官？画一画。
（2）相互交流吞咽食物时的感受。
（三）认识消化器官及食物在人体内的“旅行”过程。
（1）出示消化器官图的课件。
（2）说一说，人的消化器官有那些？并在自己的身体中指出来，看看它们是什么样？看一看食物进入体内后的“旅行”路线。
（3）小结：人的消化器官有口腔、食道、胃、肝、小肠、大肠等。
口腔在人的头部，内有牙齿，舌等。
食道是一根管子，位于胸腔里面，是口腔到达胃的通道。
胃在腹腔的上部，进入体内的食物首先到达这里。
肝主要是根据人体的需要，重新合成有利的物质供人体使用。
小肠在腹腔的下部，连着胃与大肠，大约5—6米长，弯弯曲曲的。
大肠比较粗，下端与肛门连接，肛门是粪便的出口。
（四）描述并且填写消化器官让学生用喜欢的方式来表述（五）了解消化器官的功能口腔——嚼碎食物、搅拌食物食道——输送食物的管道胃——主要作用储存食物、消化食物肝脏——合成有利的物质小肠——消化食物、吸收营养大肠——吸收水分和无机盐6把盐析出来【教学目标】1．知道食盐溶于水的变化过程是一个可逆过程，用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的食盐。
这种方法被广泛应用于生活中。
2．能运用三脚架、烧杯、石棉网、酒精灯、蒸发皿等工具进行简单的观察实验，经历观察比较、描述溶解前后盐类特征的过程。
3．知道人类食用的食盐是通过海水晒盐制得的，食盐的来源多种多样，可分为海盐、池盐、岩盐三大类。
4．激发学生课外探究其他分离方法的兴趣。
【教学重难点】重点：理解分离盐和水的方法。
难点：通过实验探索食盐与水是如何分离的。
【教学准备】1份食盐、1个小勺、一个烧杯、1根玻璃棒、一杯清水、一块石棉网、一个酒精灯、一个三脚架、一盒火柴、教学课件。
【教学过程】【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。
【提问】海水里有很多盐，人们是怎么用海水制盐的？【讲述】这一节课我们一起来探讨这个问题。
【新知讲解】知识点一：怎么把水的食盐找回来【提问】通过上节课的学习我们知道了食盐溶解在一定量水里的量是一定的，那么有谁知道溶解在水里的食盐还能找回来吗？【讲述】通过阅读教材我们知道，一种方法是把食盐水放在太阳下面晒，水晒干了，盐就会出来了。
但是时间会比较漫长。
另一种方法是把食盐水放在火上烤，把水分烤干！【过渡】那么具体操作是怎样的呢？请同学们观看实验，然后自己动手进行实验。
【展示】播放【教学实验】食盐会随着水分一起蒸发吗？插入【教学实验】食盐会随着水分一起蒸发吗？【讲述】通过实验我们了解到这个实验所需的实验器材是：蒸发皿、火柴、三脚架、酒精灯、搅拌棒。
【实验】实验步骤：①向50毫升加入一勺食盐，充分溶解后，再加入第二勺，直至杯底有少量食盐为止。
②将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上加热。
③边加热，边搅拌。
当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。
④收集蒸发皿中的白色颗粒。
【提示】加热时，要带护目镜，以防伤害眼睛。
等看到有白色晶体时，要用玻璃棒慢慢的搅拌。
搅拌时，身体不要凑的太近，以防止蒸发皿中的固体溅出来烫伤皮肤。
【组织活动】请同学们按照步骤进行实验。
【学生活动】学生按照步骤进行探究。
【提问】请同学们根据实验说一说我们是如何进行操作的？【总结】对，回答的很好，我们首先将食盐制成浓的食盐水，然后利用酒精灯加热蒸发皿蒸发掉水分析出食盐。
【提问】请同学们接着思考：水在分离的过程中起到了什么作用？我们采用的什么方法将水和食盐分离的？【总结】水起了溶解的作用。
利用蒸发结晶的方法。
知识点二：生活中的食盐从哪里来【过渡】通过刚才的实验我们了解了从食盐水中提取食盐的方法，我们平时吃的食盐就是利用这个原理提取的。
人们利用风吹日晒的把水分蒸发掉得到粗盐，然后再经过处理加工得到精盐。
【讲述】食盐是人类生活的必需品。
食盐的来源多种多样，可分为海盐、池盐、岩盐三大类。
【提问】那么这三种盐类是根据什么标准划分的呢，请同学们阅读教材寻找答案。
【讲述】海盐是海滨地区以海水灌注盐田，然后蒸发而成。
我国海盐主要产区集中在河北、天津、山东、辽宁等地。
池盐是由内陆的咸水湖湖水蒸发而成的。
我国池盐主要产地有青海、新疆、西藏、宁夏和山西等地。
岩盐是由海水沉积物被地壳变动埋藏在地下形成的。
我国岩盐多产于四川、湖南、湖北、江西、安徽等地。
【作业布置】自制食盐晶体。
【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道什么是混合物，常见的混合物有哪些，了解混合物常见的分离方法。
在科学实验中，探索食盐和水如何进行分离，得出实验结论是食盐溶解于水的过程是一个可逆的过程，大大激发了我们课外探究混合物分离方法的兴趣。
【板书设计】6 把盐析出来析出食盐溶解加热结晶析出从海水中提取食盐原理：利用风吹日晒的方法蒸发掉水分。
7把它们分离【教学目标】1．知道什么是混合物，了解常见的混合物有哪些。
2．了解常见的混合物的分离方法。
3．能利用滤纸、漏斗、烧杯、玻璃棒、水等将食盐和沙的混合物进行过滤。
4．激发学生课外探究其他分离混合物方法的兴趣。
【教学重难点】重点：知道什么是混合物，混合物有哪些分离方法。
难点：通过实验探索食盐与铁屑、食盐与水是如何分离的。
【教学准备】1份食盐和铁屑的混合物、1个磁铁、1根玻璃棒、一杯清水、一块石棉网、一个酒精灯、一个三脚架、一盒火柴、一张滤纸、一个漏斗、一个烧杯、过滤视频、教学课件。
【教学过程】【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。
【讲述】生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，比如食盐中混有铁屑、沙子，我们把两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。
【提问】你知道的混合物都有哪些？说说你的理由。
【点拨】生活中常见的混合物有很多，比如自来水、煤、石油、天然气、牛奶、水泥、胶水、岩石、空气、海水、雪湖水、橡胶等。
【提问】那我们如何将混合物进行分离呢？这一节课我们一起来探讨这个问题。
【新知讲解】知识点一：分离食盐中的铁屑【提问】观察食盐、沙、铁屑的混合物，区分哪些是食盐，哪些是沙？【总结】同学们观察的很仔细，沙子是黄色的，食盐是白色的，铁丝是黑色的。
【提问】有谁知道我们如何将沙子、食盐和铁屑进行分离呢？【点拨】我们在之前的学习中，学习了磁铁，磁铁具有一个神奇的特征就是它能吸引铁质物体。
而且它还可以隔着一段距离吸引铁质物体。
【讲述】我们可以磁铁这种特性，析出混合物中的铁屑，请同学们试着操作。
【学生活动】利用磁铁析出混合物中的铁屑。
【过渡】现在我们将混合物中的铁屑剥离出来了，混合物中还有沙子和食盐，请同学们仔细想想我们该如何分离剩下的这两种物质呢？知识点二：分离沙子和食盐【引导】有的同学说可以用筛子晒一下，那么请同学们试一下。
【学生活动】通过实验理解不能用筛子将食盐和沙子分离。
【提问】通过实验我们知道了不能用筛子将食盐与沙子分开，那么我们采用什么方法呢？【点拨】前面我们已经学习了，食盐可以溶解在水中，然后我们采用过滤的方法将食沙子和食盐水进行分离。
【提问】什么是过滤呢？过滤都需要哪些工具呢？【讲述】过滤是分离不溶性固体和液体混合物的方法。
过滤的过程中要用到滤布或滤纸。
现在我们来观察如何折叠滤纸。
【展示】课件展示折叠滤纸。
【讲述】现在请同学们观察视频，了解过滤操作的步骤，然后自己操作。
【展示】播放视频【教学实验】过滤液体。
mp4插入【教学实验】过滤液体.mp4【点拨】通过刚才的实验，我们了解到过滤的操作要点。
过滤时要注意“一贴，二低，三靠”。
一贴是指滤纸紧贴漏斗内壁；二低是指滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗中的液面低于滤纸边缘；三靠是指倾倒液体的烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。
【模拟实验】（1）工具与材料：水杯、搅拌棒、水、滤纸。
（2）实验操作：①将混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解；②利用过滤的方法将食盐和沙子进行分离。
知识点三：分离食盐和食盐水【过渡】现在我们将食盐和沙分开了，食盐溶解在水里了，那么我们还能从水得到食盐吗？食盐和水如何分离呢？【讲述】通过上节课所学知道我们可利用蒸发的方法将食盐和水进行分离。
请同学们按照实验步骤进行操作。
【模拟实验】（1）工具与材料：蒸发皿、火柴、三脚架、酒精灯、搅拌棒。
（2）实验步骤：①将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上加热；②边加热，边搅拌。
当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干③收集蒸发皿中的白色颗粒。
【组织讨论】现在老师这里有几个问题，请同学们思考后回答：1．为什么要在盐水还未蒸发掉之前熄灭酒精灯？2．我们是怎样将沙和食盐分离的？水在分离的过程中起到了什么作用【总结】1．防止在临近蒸干时，食盐因局部过热发生迸溅。
利用余热将水分蒸干是安全的。
2．用过滤方法；水在分离的过程中起到溶解的作用。
【作业布置】猜猜看这些混合物怎么分离。
【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道什么是混合物，常见的混合物有哪些，了解混合物常见的分离方法。
在科学实验中，探索沙子、食盐和水如何进行分离，得出实验结论是食盐溶解于水的过程是一个可逆的过程，大大激发了我们课外探究混合物分离方法的兴趣。
【板书设计】把它们分离一、混合物：我们把两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。
二、分离沙子、铁屑和食盐的混合物（1）利用磁铁吸引铁屑（2）利用过滤的方法，经食盐水和沙子8手电筒的秘密【教学目标】1.通过观察和实验，知道手电筒是由哪些部分组成的，手电筒中的灯泡是如何点亮的。
2.掌握构成电路的必要元件，并能用一些基本元件连接一个简单电路。
3.掌握说明形成简单电路的条件。
4.引导学生合作与交流，知道通过交流与讨论可以引发新的想法。
【教学重难点】1.通过观察和实验，知道手电筒是由哪些部分组成的，手电筒中的灯泡是如何点亮的。
2.能够说出构成电路的必要元件，并能用一些基本元件连接一个简单电路。
【教学准备】教师准备：1.手电筒、小灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座。
2.能展示实验器材、基本电路等的课件。
学生准备：学生活动手册、铅笔等。
【教学过程】一、阅读单元页，聚焦问题1.讨论家庭生活中哪些地方用到了电。