教学内容复杂立体图形组合课型新授课
教学目标1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。

2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。

3、更一步提高学生的空间想象力。

教学重点1、变形象思维为抽象思维。

2、明晰物体组合摆放的相同点与不同点。

教学难点同上
教具准备小正方体若干
教学过程（一）导入新课
师出示由若干小正方体
组合而成的正面图形请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。

师：看来要了解物体的真面目看
一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察
（板书）。

（二）新授课
师出示四个小正方体按例3摆放在讲台上，以同方为单位，画出其左面正面上面所观察到的图形，抽生展示并
说明其理由。

（三）巩固练习
1、完成例3及做一做。

2、完成练习九1－3题。

（四）动手操作，思维拓展。

学生按老师要求摆小正方体。

（1）用5个小正方体摆从正面看到的图形（你能摆出几种
不同的方法）。

（2）用四个小正方体摆出从正面看是，
从左边看也是的情况。

（3）根据下面从不同方向看到的图形摆一摆，从正面看
个人修改
师出示四个小正方体按例3摆放在讲台上，以同方为单位，画出其左面正面上面所观察到的图形，抽生展示并说明其理由。

从左面看也是
（有多少种不同摆法，最少要用多少个小正方体，最多只
能用多少个小正方体。

）
五、课外作业：练习九4－6。

板书设计：
教后反思：教学中通过让学生“看一看”“摸一摸”“想一想”等活动中，从不同角度观察物体得到的形状的理解和感悟，使学生感悟到观察的位置不同，存在着视觉遮挡，在不同的位置观察所看到的平面图形是不同的。