第二章 婴儿的认知发展
选ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ《学前儿童发展心理学》 选修《学前儿童发展心理学》
认知(cognition): 认知(cognition): 广义上的认知和认识是同一概念, 广义上的认知和认识是同一概念,指的是人 脑反映客观事物的特性和联系, 脑反映客观事物的特性和联系,并揭示事物 对于人的意义与作用的心理活动. 对于人的意义与作用的心理活动. 狭义的认知定义不一, 狭义的认知定义不一,一般包括感觉、知觉、 记忆、判断、思维等在内的一系列与认知 密切相关的心理活动
1、前言语阶段的言语知觉 （1）言语发展五阶段 妊娠中后期（5 妊娠中后期（5-8个月）：这时的胎儿已有了初 步的听觉反应和原始的听觉记忆能力，能大致区 分出乐音、噪声和语音，并能表现出对母亲语音 的偏爱。 在妊娠期的未来几个月胎儿将逐渐熟悉父母的声 音.根据研究显示,父母说话的单调和节奏会使婴 根据研究显示, 儿心跳加快.这是婴儿与外界进行沟通的开端. 儿心跳加快.这是婴儿与外界进行沟通的开端.
发音游戏期（2 发音游戏期（2-3、4个月）这时的婴儿开始理解 言语活动中的某些交流信息，能和成人进行“ 言语活动中的某些交流信息，能和成人进行“互 相模仿”式的“发音游戏” 相模仿”式的“发音游戏”。 6周大的婴儿能够把头转向正在说话的母亲,这是 周大的婴儿能够把头转向正在说话的母亲, 他/她倾听和吸收的时刻,这是他/她得分清听到的 她倾听和吸收的时刻,这是他/ 所有声音,知道汤匙敲击的声音与咳嗽声不同. 所有声音,知道汤匙敲击的声音与咳嗽声不同.咳 嗽声与鸟叫声不同,在这个充满噪音的混乱世界中, 嗽声与鸟叫声不同,在这个充满噪音的混乱世界中, 婴儿一出生就能分辩说话的声音, 婴儿一出生就能分辩说话的声音,这种独特的沟通 能力使人类与其他动物截然不同. 能力使人类与其他动物截然不同. 实验表示,1个多月大的婴儿能够辨别实词和虚词. 实验表示,1个多月大的婴儿能够辨别实词和虚词.
2、先天论 语言学家乔姆斯基：儿童在他们自己的语言学习中承担了 许多责任，认为心理结构是我们理解及产生语言能力的核 心。他的另一个理论是先天论的解释，即将语言看作是一 种生物基础，特别是人类的才能。 乔姆斯基的解释：儿童言语获得机制，句子组织的规则太 复杂，因而不能直接地交给儿童或认知未成熟的儿童。然 而，人类天生就有一种语言获取装置（language 而，人类天生就有一种语言获取装置（language acquisition device），它是一种为了学会语言的以生物 device），它是一种为了学会语言的以生物 为基础的先天的模块，而这种语言仅仅需要通过环境中的 语言输入被引发。只要儿童们已经获得适量的词汇，语言 获取装置就允许儿童们将词联合成有语法的组合，以新奇 的词汇去理解所听到的句子的意思。
（二）前运算阶段（2 （二）前运算阶段（2-7岁） 儿童认知特征是以“自我中心” 儿童认知特征是以“自我中心”去认识和感知世 界的。 阶段1：象征性思考阶段（2 阶段1：象征性思考阶段（2-4岁） 儿童能用象征符号进行思维，其标志就是象征性 游戏的出现。 象征性思考阶段被称为前概念阶段，因为这时儿 童所运用的概念并不与一般成人运用的概念相符。 阶段2：直觉思维阶段（4 阶段2：直觉思维阶段（4-7岁） 儿童主要是通过对事物的直接感受和知觉来思考。
一、婴儿认知的感觉运动阶段
（一）感觉运动阶段 在感觉运动阶段，婴儿能协调感觉输入与运动能 力，形成行为图式，以此作用并理解周围环境。 婴儿在出生后的头两年里，认知发展非常迅速， 分为六个子阶段： 阶段1：反射性反应阶段（出生到1 阶段1：反射性反应阶段（出生到1个月） 在此期间，婴儿在很大的程度上仅局限在练习先 天反射活动上，他们将新刺激同化到已有的反射 性图式，顺应新异刺激。 阶段2：初级循环反应阶段（1 阶段2：初级循环反应阶段（1-4个月） 婴儿最早出现非反射图式是在出生后的1 婴儿最早出现非反射图式是在出生后的1-4个月。
三、婴儿的认知社会化发展
婴儿的认知社会化，是指婴儿在与他人的 接触中进行社会性认知的过程。 （一）对他人容貌的感知 1、面孔的感知 婴儿在出生后不久，就喜欢看人的脸，并 能长久地注视。出生后1个月与2 能长久地注视。出生后1个月与2个月的婴 儿对人脸的视觉探索活动却有很大的不同。
2、对特定面孔——声音的匹配 、对特定面孔——声音的匹配 研究表明，婴儿发现陌生成人特定的面孔和声音 关系的能力出现在2 关系的能力出现在2到4个月，然而对这些关系的 匹配和记忆出现得晚一些。 （二）对母亲的感知 1、对母亲发出信号的感知 2个月时，婴儿对母亲所发出的信号，不仅是被动 接受，而且会发出声音或微笑。当婴儿用声音或 微笑再向母亲发送信号时，若母亲能作出积极反 应，婴儿又会出现微笑。 2、早期面对面交流中婴儿注意和情感发展的变化
语言的发展
指东西是人类语言交流的一个重要渠道. 指东西是人类语言交流的一个重要渠道.人类看到指着东 西的手指就知道会看到有趣的事物. 西的手指就知道会看到有趣的事物.因此他们只需看着所 指的方向,其他动物, 指的方向,其他动物,甚至是灵长类都无法了解人类指东西 的意义,它们会看着手指,而非手所指的东西, 的意义,它们会看着手指,而非手所指的东西,指东西也是人 类学习事物名称的一种方法, 类学习事物名称的一种方法,但光靠指东西就能让婴儿学 会新字吗? 会新字吗? 实验: 实验:Joint Visual Attention 婴儿如何如何语言:模仿起着重要作用.婴儿在快满周岁时, 婴儿如何如何语言:模仿起着重要作用.婴儿在快满周岁时, 已学会解读脸部表情和姿势,这都是为了维持沟通渠道. 已学会解读脸部表情和姿势,这都是为了维持沟通渠道.但 一直以来大家都认为婴儿的主要学习动力来自模仿, 一直以来大家都认为婴儿的主要学习动力来自模仿,这种 模仿需求是学习语言的关键, 模仿需求是学习语言的关键,他们在学习说话前就已开始 模仿周围语言的声音. 模仿周围语言的声音. 模仿: 模仿:Imitation 模仿和交流是沟通的基石,但沟通还涉及较微妙的层面, 模仿和交流是沟通的基石,但沟通还涉及较微妙的层面, 沟通: 沟通:The robot
（三）对人的行为动作的感知 新生婴儿对人的行为动作的感知，最为突 出的表现是模仿和共鸣动作。 1、模仿（imitation） 、模仿（imitation） 模仿是婴儿对人的行为动作进行感知后作 出的一种反应。 2、共鸣动作（co-action） 、共鸣动作（co-action） 共鸣动作也称为早期模仿，主要局限于吐 舌头的模仿。
阶段5：三级循环反应阶段（12-18个月） 阶段5：三级循环反应阶段（12-18个月） 开始积极地作用于客体，并试图创造出新 的问题解决办法，或再现有趣的结果。 阶段6：心理表征阶段（18-24个月） 阶段6：心理表征阶段（18-24个月） 形成了对外部世界的心理表征能力——即 形成了对外部世界的心理表征能力——即 形成对不在眼前的物体和过去事件的内部 印象。其结果，儿童能通过抽象方法而不 是试错法来解决问题。
二、婴儿的思维和记忆发展
（一）胎儿的思维和记忆 1、胎儿的思维和记忆 2、胎儿的记忆 胎儿记忆发展水平：胎儿记忆发展稍后于 感觉发展。 音乐胎教对婴儿记忆的影响：音乐胎教也 是一种记忆训练过程。 胎龄6 胎龄6个月后，胎儿开始记忆听觉信息及情 感信息。
习惯化和去习惯化研究方法
（二）婴儿的思维和记忆 1、分类能力的发展：0-3岁婴儿对图形和对物体进行辨 、分类能力的发展：0 识 对图形的辨识：研究发现，3 对图形的辨识：研究发现，3个月大的婴儿可能已有对图 形进行认知和辨识的能力。 对物体的区分：乳儿期的婴儿对物体的区分诉诸感性，即 基于相似的整体外观或物体的明显部分；到了学步期，婴 儿对物体的区分就开始变成概念性的，即基于共同的功能 和行为。 2、推理能力的发展 婴儿时常用相似性推理和类比性推理 3、记忆能力的发展 一系列的研究表明，婴儿的记忆带有很大的内隐性
3、相互作用论 近年来，语言发展的新理论强调内部爱好 和环境输入之间的相互作用，代替了由斯 纳和乔姆斯基的争论而产生的划分，强调 语言学习的社会语境。一个语言天赋的儿 童，会观察并参与到与他人的社会交流中， 儿童建立了一个将语言的形式和内容与其 社会意义联系在一起交流体系
（二）婴儿前言语的发展 在婴儿掌握语言之前，有一个较长的言语发生的 准备阶段，称为“前言语阶段” 准备阶段，称为“前言语阶段”。 前言语阶段：一般把从婴儿出生到能够说出第一 个具有真正意义的词义前的这一时期（0 12个月） 个具有真正意义的词义前的这一时期（0-12个月） 划为前言语阶段。 在这一阶段，婴儿言语的知觉能力、发音能力和 对语言的理解能力逐步发展起来，出现了“ 对语言的理解能力逐步发展起来，出现了“咿呀 学语” 学语”、非语言性声音与姿态交流等现象，统称 为“前语言现象”或“前言语行为”。 前语言现象” 前言语行为”
新生儿期（0 新生儿期（0-1个月）这时的婴儿能对声音进行空间定位， 表现出对语音特别是对母亲语音的明显偏爱。 婴儿一出世便准备好进行沟通,刚开始最好的方式是哭泣. 婴儿一出世便准备好进行沟通,刚开始最好的方式是哭泣. 因为哭会立即引来回应.哭泣是表达难过的自然信号. 因为哭会立即引来回应.哭泣是表达难过的自然信号.此时 的婴儿还无法发出其他的声音.因为他们嘴巴小,舍头大, 的婴儿还无法发出其他的声音.因为他们嘴巴小,舍头大,而 且喉头仍在喉咙上方以免窒息. 且喉头仍在喉咙上方以免窒息. 母亲予以回应, 母亲予以回应,婴儿藉此得知自己发出的声音可以进行沟 通.当她发出声音,会有人听到.听到母亲的声音后立刻平静 当她发出声音,会有人听到. 下来. 下来. 研究显示,婴儿从一开始就比较喜欢人类的声音, 研究显示,婴儿从一开始就比较喜欢人类的声音,胜过任何 其他的声音,他们对语言的熟悉程度让惊讶. 其他的声音,他们对语言的熟悉程度让惊讶. 实验显示,婴儿在子宫里就开始学习语言的特性, 实验显示,婴儿在子宫里就开始学习语言的特性,出生后偏 好结结母语的节奏胜过他们不熟悉的语言. 好结结母语的节奏胜过他们不熟悉的语言. 实验: 实验:Native Language Preference