第一单元写作写出人物的精神
第一板块说教材
本单元的四篇课文就让我们感受到邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出人物的非凡气质，因为独具个性，所以印象鲜明。
这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分展示不同人物的不同个性的结果。
无论是英雄、劳模，还是普通百姓，都有闪光点和与众不同之处。
本节课内容就让我们一起研究一下作文时怎样才能写出人物的精神风貌。
学习目标：
1. 学习选取典型事例表现人物精神风貌。
2. 学习借助写作手法突出强调人物精神。
3. 在典型事件的叙述和描写的基础上，运用抒情、议论的表达方式升华文章的主题。
4. 学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。
教学重难点：
恰当使用多种写作技巧，写出人物的精神
第二板块说学情
学生写作基础差，组织语言凌乱，用语平淡，平时就要多加练习并且有目的有规律的练习，让学生在不断积累不断练习的过程中不断提高写作水平。
第三板块说教法与学法
本节课采用归纳总结法，总结写出人物精神需要注意的问题，再由学生动笔练习使用多种写作技巧写出人物精神
第四板块说教学过程
教学过程：
一、开篇导入
我们知道写人的一些常见方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，通过这些描写展现人物内心，突出人物个性与精神品质。
比如《说和做------记闻先生言行片段》一文，写闻一多“昂首挺胸，长须飘飘”，刻画出闻一多先生参加游行时的外貌特点，令人感受到他的大无畏精神。
（开篇以常见的一些描写人物的方法引入，让学生知道人物形象的细致刻画可以展现人物内心，写出人物精神。
）
二、要写出人物的精神，有哪些需要注意的呢？
经典回顾（一）
首先，可以抓住典型事例（或细节）来表现人物的精神风貌。
如：《说和做—记闻一多先生言行片段》:
1、他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血。
（足不下楼废寝忘食）
2、饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
（专注认真、锲而不舍）
试举一例：
经典回顾（二）
其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。
如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合
等：
如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，
职务国籍最不引人注意
功劳相当文化背景不同奉献精神忠厚平实
学术水平性格“纯”
对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉献品质。
试举一例：
经典回顾（三）
另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
如《邓稼先》中:
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子；
稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。
他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。
又如《说和做—记闻一多先生言行片段》一文中:
这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。
写作时不妨细细揣摩，尝试模仿。
（这一环节的安排结合本单元课文的写作技巧，将基础描写的方法与恰当的写作技巧相结合，起到事半功倍的效果。
）
三、小试牛刀：
也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的朋友》为题，写一个200字左右的片段。
提示：
1.注意，这次是要写出人物的性格和精神气质。
当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效凸显人物的精神气质。
2.可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。
（写一写，练一练，将学到的写作技巧应用于写作实践，写出自己好朋友的性格品质。
）
范文示例：
有一次放学路上,天上乌云密布，闪电交加,不一会儿就下起了暴风雨,我和我的好朋友雨中共伞,朋友为了让我不淋雨,自己的衣服却全湿了。
我看见她那鹅蛋一般的脸上挂着几丝笑容,她的目光像春日的阳光抚摸着我的脸.我的眼睛湿润了。
深深的吸了口起气,又吐了出来,用微微发抖的声音坚难的说:“谢……谢谢你,我的朋友!”
有人说,朋友如花;有人说，朋友如手;有人说，朋友如树;还有人说，朋友如春风和星辰。
我要说，朋友是伞。
为我遮风挡雨的,永远永远是我最好的伙伴。
友情无价。
思考：范文是怎样写出人物的精神品质的？
四、学生作文评改：
（评改作文指出亮点，修改不足。
）
五、课堂小结：
写出人物的精神
第一，抓住典型事例来表现人物的精神风貌。
第二，借助一些写作手法来加以突出、强调。
第三，借助抒情、议论，画龙点睛。
（课堂小结主要是对这节课内容的一个概括，让学生进一步明确可以借助哪些写作技巧达到写出人物精神的目的。
）
第五板块说板书。
板书是对这节课内容的精炼概括，力求做到简洁明了。
选取典型事例
如何写出人物精神借助写作手法
注重抒情议论
写出人物的精神
说课稿
张秀芝。