人教版八年级上册《背影》导学案1、整体感知课文内容，理解背影的线索作用。

2、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。

3、感受深切父爱，体会作者的思想感情。

4、抓住感动点，抒写感动文。

学习重点：学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。

学习难点：感受亲情，抓住感动点，抒写感动文。

学习过程：音乐导入：播放崔京浩《父亲》，熟悉的歌中有一个熟悉的身影，生活中我们把他叫作“父亲”。

也许是因为父亲少了母亲般细腻温情的呵护，生活中他们对儿女的爱往往很容易被我们忽视。

其实细想想，不是他们没有去爱，而是我们没有细心去感受罢了。

歌词中唱到“父亲是儿那登天的梯”，这足以说明父亲在我们生命中的地位是多么重要。

今天就让我们带着浓浓深情一起走进朱自清的《背影》，来感受一下他们之间的父子深情，希望能给你以启示。

一、自主学习（一）基础达标：1.作者作品介绍朱自清，原名______，字______，号______，江苏扬州人，是我国著名的______、______、______和______，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种，约二百多万字。

1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。

1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》。

他的文章大都收在《朱自清全集》里。

他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。

毛泽东曾赞扬过朱自清的骨气，说他“一身重病，宁可饿死，不领美国‘救济粮’”。

2.文体、背景介绍这篇《背影》写于1925年，《背影》是他的______（文体）代表作之一，作者当时28岁，在清华大学任教。

“那年冬天”就是指1917年冬。

我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《______》。

3.字音、字形、词语（1）给加横线的字注音。

交卸(______ )______ 奔丧(______ )__________________ 晶莹（______）__________________颓(______ )唐______ 差(______ )使(______ )______ 拣(______ )____________搀(______ )____________ 迂腐（______ ）____________ 举箸（）（2）根据拼音写汉字狼jí______________________________sù sù____________ suǒxiè________________________Fù______ 闲__________________ gōu留____________ pán shān____________________________________（2）结合文章语境，理解下列字词意思。

踌躇___________________________________________________________ _______________________________蹒跚___________________________________________________________ _____________迂___________________________________________________________ _____________琐屑___________________________________________________________ _____________颓唐___________________________________________________________ _______（3）我推荐：________________________请同学们注意__________________________________________（二）初读感知：1. 本文的文眼是____________________________________2. “我”与父亲最后一次相见于____________ 时间?____________ 地点?当时见面时的境况A____________________________________B_____________________ ___________________________3. 作者是通过“______ ”这一特殊角度来表达______ 情感的，那么文中一共写了父亲几个背影？各是在什么情景下的背影？用简洁的语言概述出来。

小支架：文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。

文眼常常出现在开头或结尾。

二、合作探究（一）研读赏析A1.四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？为什么？2.根据提示选择你认为最合适的方式来分析、体会这浓浓的父子深情。

提示：（１）感情基调的把握（如：我认为应该用什么样的语调来朗读这段文字，因为……）（２）抓住特征来刻画人物的方法（文段是通过什么方法来刻画人物形象的，原文哪个地方有所体现）（３）最富有表现力的语言（我认为文中什么词句运得好，因为……）（４）特定环境下人物的情感体现（可选择父亲或我的表现来分析）小支架（1）基调指的是课文的基本情调，把握基调，就是把握朗读课文的整体感，要读出作者的喜怒哀乐，悲欢离合。

（2）刻画人物的方法有：外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

（一）展示交流A预设：这里提到“我”的一次流泪，老师可以追问：体会此时流泪“我”的内心感受？文中还有哪些地方提到“流泪”，每次的泪又该如何理解呢？深情朗读“望父买橘”情节。

（二）研读赏析B本文情真语质，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。

请问：父亲一共说了几句话？（学生指出句子后，师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。

在学生自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨）（二）展示交流B（三）研读赏析C1.我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。

比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？（学生的答案可能是多方面的，教师适当予以肯定）小支架朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。

本文的聚焦点就是“背影”。

这个“背影”就凝聚着“深深的父爱！”。

2.在平常的日常生活中，你是否捕捉过这样的感动时刻，体会到父母对你深深的无私的爱。

（三）展示交流C预设：如果孩子们不能理解，可以出示范文。

明确：感动点可以是动作描写，也可以是语言描写等等。

三、拓展延伸1.联系实际想一想，其实我们的父母很多时候何尝又不是这样做的呢？而更多时候我们内心所反馈出的却是对父母行为的一种排斥和厌恶。

这不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。

看完后，说说你的感受。

《变化的爸爸》4岁：我爸无所不能。

5岁：我爸无所不知。

6岁：我爸比你爸聪明。

8岁：我爸并不是无所不知的。

10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样12岁：喔，好吧！自然的，爸对这件事毫无所知。

14岁：别太在意我爸,他是一个老古板。

21岁：他？我的天！他的陈腐实在是无药可救。

25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实在是应该知道！30岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他经验丰富。

35岁：除非我和爸爸谈过，否则我不做任何事。

40岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的，他如此有智慧，又拥有整个世界的经验。

50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的！温馨提示：人生路漫漫，亲情相陪伴。

拥有之时，要懂得珍惜，别等失去之后，只剩悔恨内疚的回忆。

别让这几世修来的缘分，转瞬即逝，别让自己的年少无知，挥霍在宝贵的青春岁月！2.《背影》（片断）三毛不知是荷西葬下去的第几日了，那天的风特别的大，拍散在车道旁边堤防上的浪花飞溅得好似天高。

我缓缓的开着车子，堤防对面的人行道上也沾满了风吹过去的海水，突然，在那一排排被海风蚀剥得几乎成了骨灰色的老木房子前面，我看见了在风里，水雾里，踽踽独行的母亲。

那时人行道上除了母亲之外空无人迹，天气不好，熟路的人不会走这条堤防边的大道。

母亲腋下紧紧的夹着她的皮包，双手重沉沉的各提了两个很大的超级市场的口袋，那些东西是这么的重，使得母亲快蹲下去了般的弯着小腿在慢慢一步又一步的拖着。

她的头发在大风里翻飞着，有时候吹上来盖住了她的眼睛，可是她手上有那么多的东西，几乎没有一点法子拂去她脸上的乱发。

这个憔悴而沉默妇人的身体，不必说一句话，便河也似的奔流出来了她自己的灵魂，在她的里面，多么深的悲伤，委屈，顺命和眼泪像一本摊开的故事书，向人诉说了个明明白白。

可是她手里牢牢的提着她的那几个大口袋，怎么样的打击好似也提得动它们，不会放下来。

我赶快停了车向她跑过去：“姆妈，你去哪里了，怎么不叫我。

”“去买菜啊！”母亲没事似的回答着。

“我拿着超级市场的空口袋，走到差不多觉得要到了的地方，就指着口袋上的字问人，自然有人会拉着我的手带我到菜场门口，回来自己就可以了，以前荷西跟你不是开车送过我好多次吗？”母亲仍然和蔼的说着。

荷西去了的这些日子，我完完全全将父母亲忘了，自私的哀伤将我弄得死去活来，竟不知父母还在身边，竟忘了他们也痛，竟没有想到，他们的世界因为没有我语言的媒介已经完全封闭了起来，当然，他们日用品的缺乏更不在我的心思里了。

是不是这一阵父母亲也没有吃过什么？为什么我没有想到过？只记得荷西的家属赶来参加葬礼过后的那几小时，我被打了镇静剂躺在床上，药性没有用，仍然在喊荷西回来，荷西回来！父亲在当时也快崩溃了，只有母亲，她不进来理我，她将我交给我眼泪汪汪的好朋友格劳丽亚，因为她是医生。

我记得那一天，厨房里有油锅的声音，我事后知道母亲发着抖撑着用一个小平锅在一次一次的炒蛋炒饭，给我的婆婆和荷西的哥哥姐姐们开饭，而那些家属，哭号一阵，吃一阵，然后赶着上街去抢购了一些岛上免税的烟酒和手表、相机，匆匆忙忙的登机而去，包括做母亲的，都没有忘记买了新表才走。

以后呢？以后的日子，再没有听见厨房里有炒菜的声音了。

为什么那么安静了呢？好像也没有看见父母吃什么。

“姆妈上车来，东西太重了，我送你回去。

”我的声音哽住了。

“不要，你去办事情，我可以走。

”“不许走，东西太重。

”我上去抢她的重口袋。

“你去镇上做什么？”妈妈问我。