《世界经济的“全球化”》
教学反思
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学科：历史
九年级
教学反思
之前我讲了一节公开课，题目是《世界经济的“全球化”》，这次讲课先是进行集体备课，讲课之前我已经熟练掌握本课的重难点，对本课的要求完全按照《课程标准》准备好了，集体备课时大家也对我的教学方法进行了好评，所以在讲课之前我是信心十足的。

但是讲课之后我发现效果并不理想。

不理想的地方主要有以下几个方面：第一：教学导入。

我采用的是图片导入，用肯德基、麦当劳、摩托罗拉、李宁等一些外国产品的图标展示，本来效果很好，同学们热情很高，积极性很大，但是后来我发现同学们把注意力过多地放在了图片上，只是图一时的新鲜，而忽视了对知识点的理解。

第二：教学方法。

我采用的是材料分析法、辩论法。

先说材料分析法，我使用的多是大城市里跨国公司的情况，与学生的生活联系不大，课后集体评课时，有同事建议我应多用我们本地生活的一些例子，这样更容易让学生理解和接受，但因为我本身是外地的，所以对本地的一些乡土材料不太了解，所以这方面准备不够好。

再说辩论法。

辩论的题目是经济全球化的利弊，本来这是一个很好的教学方法，能够增强学生之间的互动，能够使他们的注意力更加集中，而且更能碰撞出知识的火花，但是我忽略了这节课理论性太强，内容很难理解，而且同学们平时对这方面的知识积累不多，再加上本节课内容较多，没有太多的时间让同学们互相交流，所以辩论赛并没有辩论起来，而且气氛很凝重、很冷清，完全不是我想象中的样子，辩论我选错了题目，这节课内容过于艰深，这种方法应该用于同学们
比较熟悉比较感兴趣的题目，而且我给他们准备的时间太少，第一天下午给他们题目第二天上课就要用，学生没有电脑没有办法查更多的资源，学生准备不足。

第三：交给学生的时间太少。

这节课因为内容较多，现在又是九年级需要复习的东西多，所以这节课就用一课时就得完成，以致于时间太紧，大多数时间都是我在讲，学生在听，内容太紧凑、太难懂，没有太多时间给学生，所以学生没有时间进行消化、吸收，问题一个接着一个，学生也没有时间进行讨论、探究。

如果这个内容放在七八年级时间充足的时候讲，我想效果会好很多，因为有了这些不足和反思我在另一个班级再讲的时候换了一种方法讲，时间充足，学生讨论充分，课堂效果很好。

以上就是我对本节课的反思，因为有了这次的教训，我以后的备课更加认真、充足，更加以学生为主体，效果也都比较好。

从这件事情中我更加深刻的认识到教学中更要常常进行反思，这样不仅是对学生更负责，对教师以后的发展也有很大的作用，所以以后在这方面我会更加用心，多听听其他老师的意见和建议。