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笛卡尔(Descartes, Rene du Perron) (Descartes,René ) (Descartes， Rene) (1596 - 1650)， 法国哲学家，数学家， 物理学家，解析几何学 奠基人之一。
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2、数学方面(大学毕业前) 提出二项式定理以及微积分的初步算法 3、光学方面 （1）制造折射望远镜 奠定了光谱学的基础 （2）制造了世界上第一架反射望远镜 推动人类对天体观察进入新阶段
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1666年夏末一个温暧的傍晚， 在英格兰林肯郡乌尔斯索普，一个 腋下夹着一本书的年轻人走进他母 亲家的花园里，坐在一棵树下，开 始埋头读他的书。当他翻动书页时， 他头顶的树枝中有样东西晃动起来。 一只历史上最著名的苹果落了下来， 打在23岁的伊萨克· 牛顿的头上。恰 巧在那天，牛顿正苦苦思索着一个 问题：是什么力量使月球保持在环 绕地球运行的轨道上，以及使行星 保持在其环绕太阳运行的轨道上？ 为什么这只打中他脑袋的苹果会坠 落到地上？正是从思考这一问题开 始，他找到了这些的答案——万有 14 引力理论。
（3）发表《关于光和色的新理论》论文 提出了光的本质是微粒的见解
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1666年，牛顿发现阳光经过透镜会产生色散，牛顿称 之为「谱線」（Spectrum）（取材自The Search for9 Infinity,Mitchell Beazley出版）。
牛顿所设计的反射式望远镜
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手 设 计观 的测 望太 远阳 镜系 来的 牛 观 顿 测 太 阳牛 系顿 的用 行自 星己 。亲
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对牛顿的评价
结合以上材料和所 学知识，就应该怎 样评价牛顿谈谈你 的看法。
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对牛顿的评价
“人无完人，金无足赤”。 瑕不掩瑜
牛顿终归是伟大的牛顿， 他的科学贡献将永载史册。
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剑桥大学校园
明清时期是一个重要的社会转型期，科技 领域的表现充分证明了这一结论。李时珍是对 中国传统科技的集大成者，但遗憾的是未催生 近代科技。在李时珍去世后半个世纪出生的牛 顿在对欧洲科技继承与发展的基础上推动了近 代自然科学的产生，被誉为“近代自然科学之 父”。
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“我之所以 能比别人看得远些， 是因为我站在巨人 们的肩上。” 在发现万有引 力定律的过程中， 有哪些巨人的肩膀 托起了牛顿？
哥白尼
开普勒
伽利略
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二、发现万有引力定理（力学） 1、提出万有引力定律 2、 《自然哲学中的数学原理》
出版：1687年 内容： 提出物体运动三大定律，阐明了万有引力概念 解释了潮汐现象，地球圆扁形状等问题 贡献 采用数学表达方式 构成了完整的力学理论体系 牛顿力学成为经典力学
另外，牛顿力学理论能够预见新的物理现象，并 能以天文观测或试验论证其正确性，如：
海王星
冥王星 （小图像为空间原始图像，大图像为经过计 算机处理的冥王星表面）
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三、勤奋的探索与科学的研究方法
1、专心致志： 善于思考，精神专注 2、方法科学： 注重实验，获取结论 ——“ 归纳－演绎” 法
思考
试比较分析相同时期近代科技在中国和欧洲 出现不同结局的原因。
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试比较分析相同时期近代科技在中国和欧 洲出现不同结局的原因。 经济基础不同： 中国自给自足的小农经济的分散性和狭隘性；
欧洲资本主义产生发展。
封建统治者实行“重农抑商”和“闭关锁 政治政策不同： 国”政策，阻碍资本主义萌芽的成长，也 阻碍了和工商业有关的科技的发展；欧洲 先进国家进行保护科学发展的政策并推行 重商主义。
牛顿的老师巴罗(1630～ 1677) , 曾任剑桥大学第一任 “卢卡斯教授”, 三一学院院 长和剑桥大学副校长 ，是当 时顶尖的数学家和科学家，剑 桥大学的首席教授席位就是专 门为他设立的， 但他在39岁 时就主动退休了，因为他要将 席位让给当时只有28岁的牛顿， 以给牛顿更大的发展空间。 牛顿果然没有辜负恩师的 厚望，大放异彩，成果累累， 在谈到自己成功的原因时，他 非常感激地表示，因为自己站 在巨人的肩膀上。
（2）求学 中学时代，开始进行科研与实验 大学生活，剑桥大学，师从巴罗教授 自学笛卡尔等人的数学著作
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牛顿数学桥是剑桥大学城 里的一大景观，全桥由7177根 大小不一的木头衔接而成，有 10299个接口，如果以一个接口 用一枚铁钉来计算，那么至少 需要 10299枚铁钉。但牛顿把 所有铁钉都倒进了河里，整座 桥没用一枚铁钉，这就是数学 的奇妙。多少年来，剑桥数学 系的高才生们都梦想解破数学 桥的奥秘，换句话说就是想在 纸头上造一座跟数学桥一模一 样的桥。但如愿者无一。多数 人设计出来的桥至少需要上千 枚铁钉才能达到原桥同等效果， 只有少数几人把铁钉数量减少 到千枚数之内。有个冰岛人， 他创造了有史以来的最好成绩， 把铁钉数减少到561枚。 5
牛顿为什么获得如
此巨大的成就？
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牛顿获得巨大成就的原因
主观条件 具有虚怀若谷、谦虚好学精神； 尊重他人的科研成果有勇于探索精神； 甘于寂寞，献身科学的精神等； 客观条件 西欧思想解放运动 提供思想基础； 英国资产阶级革命的洗礼； 前人的研究成年3月20日，牛顿去世，终年85岁 以国葬礼葬于伦敦威斯敏斯特教堂
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对牛顿的评价
他在辞世之前曾简短地 评价过自己： “我不知道世人怎样看 我，但我自己以为我不过像一 个在海边玩耍的孩子，不时为 发现比寻常更为美丽的一块卵 石或一片贝壳而沾沾自喜，至 于展现在我面前的浩翰的真理 海洋，却全然没有发现。”
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对牛顿的评价
英国著名诗人在他的墓碑上 镌刻着铭言：让人们欢呼这样一 位多么伟大的巨匠，人类荣耀曾 经因他而在世界上存在过。 1942年爱因斯坦为纪念牛顿 诞生 300周年而写的文章，对牛 顿的一生作如下的评价：“只有 把他的一生看作为永恒真理而斗 争的舞台上一幕才能理解他”。
第4课 近代科学之父牛顿
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课程标准
了解牛顿 成长历程及主 要科学成就， 认识他在 社会发展中的 作用。
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英国诗人亚历山大 浦伯曾经这样写道： 自然界和自然规律 隐藏在黑暗中， 上帝说：
让牛顿出生吧！
于是，一切都变得光明。
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一、早期科学发明与创造
1、自幼好学 (1)出生： 1642年 英国乌尔索普 善于思考观察和发明创造