人教版历史与社会八年级上册 我们传承的文明
一、说课标 二、说教材 三、说教法 四、说学法 五、说过程（重点介绍）
四、说学法
1.情境教学法 2.小组合作法
五、说过程（40分钟）
导入 站立起来的祖先
进化出来的人类 （亮点）
小结 巩固练习
五、说过程
1.导入（2分钟） 调动兴趣 问题导入：人类是怎样产生的？
五、说过程
2.站立起来的祖先（16分钟）
3 以小明在博物馆所拍下的一张 照片，让学生模拟照片中的四 种形态，体验每一种形态的活 动差异，从而理解直立行走的 必然性和其对人类产生的意义
提高 兴趣
提高认知和 理解能力
五、说过程
3.进化出来的人类（15分钟）
1
1 根据小明的笔记，得知元 谋人是我国境内已知的最 早人类化石即可
五、说过程
4.巩固练习
小明在参观完博物馆之旅后，他认为谁的外貌特征与现代人最像（ A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．蓝田人
）。
小明在参观北京人馆时，无法看到以下哪些展览（ ）。 A．用火烧烤食物 B．使用打制石器 C．过群居生活 D．会人工取火
小明认为与动物相比，人类特有的劳动本领是（ ）。 A．用语言交流B．会制造工具C．会直立行走D．会保护自己
以小明在人类博物馆的所见所 闻作为解决上问题的答案，由 此导入课程的学习
吸引 注意
五、说过程
1
Hale Waihona Puke 人类起源馆2.站立起来的祖先（18分钟） 2
3
1 根据小明的随性笔记，教师 组织学生讨论自然环境对人 类起源的直接影响
2 向学生展示小明从博物 馆带回的宣传册子，里 面有关于古猿下地生活 后通过劳动适应新环境 和谋生的故事，让学生 理解劳动在人类进化过 程中的重要作用
五、说过程
3.中国地区猿到人的进化（13分钟）
（出土于北京周口店龙骨山的石器）
防止混淆
培养历史思维 和推理能力
五、说过程
4.小结（5分钟）
人
磨制石器 人工取火 氏族生活
打制石器
天然火 群居生活
（距今约1.8 万年）
（距今约70 ~20万年）
(距今约170 万年)
猿 自然环境、劳动、直立行走等因素的推动 人
促进系统 连贯的理解
五、说过程
3.中国地区猿到人的进化（13分钟）
小明在北京人馆和山顶洞人馆中所
记录的图文资料展示给同学们，以
小组合作的形式让同学们根据提供
的材料充当考古学家，尽可能还原
当时北京人和山顶
北京人
洞人的生活状况， 时间
山顶洞人
并完成表格填写。 外貌特征
工具类型
与自然环境 的关系
生活群体