贫困农村初中数学后进生的成因探讨摘要：随着九年义务教育的普及和发展，数学后进生这一问题也暴露出来，逐渐引起了人们和社会的普遍关注，特别是贫困农村初中数学后进生的数量较大。

据调查发现，数学后进生大部分对数学有畏惧感，但又不想面对。

是什么造成这样的情况呢？笔者将带着问题而去探讨其原因。

关键词：数学后进生贫困农村探究
中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1007-0745（2013）03-0315-01
由于九年义务教育的实施与普及，不管是城市还是农村所有的小学毕业生都可以升入初中学习。

但随着教材难度的增加、学科增多，每个学生的学习方法也都随之改变。

而且每个学生的接受能力和学习能力不一，加上外界的一些因素。

进入中学后的学生两极分化逐渐加大，在数学方面表现的尤为突出，成绩优异的学生不断减少，而后进生不断增多，并有愈演愈烈的趋势，这时就需我们学习采取有效的措施，以及教师加以引导。

但为何贫困农村的数学后进生群体庞大呢？笔者认为是以下几个方面造成的。

一、社会、学校、家庭方面
现在社会由于些许漏洞以及分配的不公，少部分人没读过书的人通过投机倒把或靠钱权关系赚了大钱，成了暴发户，还有一些没读过书的人外出打工来养活一家人，这种种现象让一部分学生觉得读书无用，而且刚刚进入初中的学生由于社会阅历浅，许多问题难
以看清，认为读书累，而产生厌学情绪。

而且现在受应试教育的影响，学校更多的把主要的注意力放在合格率、优秀率上面，老师也对后进生和厌学学生不自觉的忽视，这样伤害了他们的自尊心，使他们更加不愿意去学，从而进行恶性循环。

在家庭方面，孩子是父母的影子，父母的一举一动都潜移默化的影响着孩子。

有的学生家长综合素质较差，不足以教育孩子；有的学生家长性格暴躁，对孩子的教育没有耐心；还有的父母自认为文化水平较低，不足以指导孩子的学习，对其学习放任不管。

这些都给还在的学习造成了不好的影响，这也是还在沦为后进生的因素之一。

二、学生自身的方面
贫困农村的学生进入初中后学生沦为数学后进生也有自身的原因，笔者总结为三点：
（一）学习基础差且学习意识薄弱
贫困农村由于其交通不便，和一些硬件设施跟不上，导致学生数学成绩普遍较差。

而且数学是一门逻辑性比较强的学科，对于在小学知识没掌握全，没有形成良好的数学认知结构的贫困农村来说，初中数学他们更是难懂，作业不能够独立完成，这样更容易造成恶性循环。

这样长久发展下去，他们的兴趣会慢慢减弱，从现代心理学的角度来看学习兴趣与学习成绩是相关的，当学生对某门学科产生学习兴趣的时候，他就会积极主动的去学习，会产生掌握知识的理智感，会努力克服学习中的困难。

（二）缺乏学习兴趣和热情
学生进入中学后会发现，初中数学对学生抽象逻辑方式有了明显的提高，但中学生由于年龄问题还没有形成有效的抽象逻辑思维方式，在学习中就会显得很困难，学习起来较为吃力，这样他们的学习热情就会减弱，而且学生个体差异也较大，有的接受能力强，有的则慢一点，重要的是老师没有根据这一实际情况而提出有效的解决办法，这就导致了接受能力慢的学生对数学失去兴趣。

（三）知识不全面，对数学认知结构不了解
相对于小学数学来说，初中数学的要求更高，它的逻辑性和系统性也比小学数学更强，贫困农村学生在小学没有形成良好的数学认知结构，进入中学后就不能为连续学习提供基础，加上学习方法不对，只是习惯记忆数学公式，没有去认真思考。

这样，导致了学生不能有效的完成老师布置的作业和课题，学生没有达到规定的要求，跟不上班上同学的学习进程，而沦为数学后进生。

针对贫困农村数学后进生的问题笔者认为可以从以下三个方面来进行解决：
（一）提高学生的学习兴趣
兴趣是学习的动力，是学生们学好的基础，只有提高学生们的学习兴趣，才能把他们引导到学习中来，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师。

”所以这就需要教师应材施教了，在课堂教学，教师们要做到“新”、“异”、“奇”，教师可以根据教材采取不拘一格的新教法：多选取一些接近他们生活的材料，让他们更容易融入到数学学习当中来，推动他们去主动寻求知识，激发他们的学习兴趣。

同时在讲课过程中要和普通教法有所不同，要由浅入深，由简单到复杂，尽可能地降低后进生的学习难度，使后进生逐步理解和掌握所学知识。

最后，在向后进生提问时，问题要适当，让他们尽可能地通过个人的思维回答问题。

平时要注意后进生的进步处和闪光点，及时给予鼓励，耐心激励后进生上进，有意识地培养后进生的学习兴趣。

（二）教导他们放心，培养他们的学习能力
课堂的学习是整个学习过程中最重要的关键因素。

学习初中数学一要注重课堂的学习方法，要做到耳到、眼到、口到和心到。

在课堂中注意听老师讲的，记下知识重点，遇到不懂的及时询问，有针对性的复习。

还可以指定学习计划，作学习的长久打算，掌握学习的主动权。

教师在授课方面，要注意其方法，根据学生的不同差异，来制定有效的教学计划，还要注意保护学生的自尊心，遇到学习成绩较差的学生，应该循循善诱，耐心教育，只要学生有进步，教师可以及时的表扬下，这是对学生进步有很大的帮助的。

在布置作业方面，教师要注意难度，加强对后进生的关注，以学生的能力为原则来布置作业，从小的方面来，去辅导他们功课，只有这样，学生才会认真去会，提高数学成绩。

（三）在班中营造一种学习互助的氛围，共同成长
首先在班中建立学习互助小组，加强学生之间的互助学习。

这样有利于增强学生的凝聚力与合作意识，有利于发挥小组的团队力量，更能促进后进生的学习积极性，发扬学生的合作、互助精神。

成立学习互助小组，通过优秀生帮助后进生，使班级形成一种良好学习氛围，促进共同进步。

对于提高学生的学习成绩具有很大的帮助，从而达到了减少后进生数量的目的。

总而来说，在初中数学后进生的出现是不足为奇的，只要学校、家长、社会来共同关注这一问题，然后提出解决方案，相信会有改善的。

参考文献：
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