❖ 图书馆学体系的构成三要素相互交融，促进了图书馆学体 系的发展。其中，结构要素是经验要素和理论要素相互结 合的中介，是随经验要素和理论要素同步增长的能动的调 节系统。
３、形成依据
❖ 一、实施图书馆学教育时对课程的安排 ❖ 二、人们开展图书馆学研究是对图书馆工作
内容的解析 ❖ 由于研究问题的角度和方法不同而造成了人
❖
书目工具、图书工艺技术史
❖ 方法 标引、内容分析、读者工作、学科知识的组织
❖
参考知识的过程、系统分析、保管与修复
❖ 管理 管理与行政人员、体系组织与规划
❖
图书馆业务类型、法律方面
❖ 机械化 ——电子计算机与复制技术
❖ 人员—— 教育用户
❖ 评价：20世纪计算机技术的发展，这一时期图书馆学课程体 系的安排、建设，力求反映各种时代发展需求，同时，其结
三、比较图书馆学
❖ 比较图书馆学是从20世纪50年代起逐步形成的一门 图书馆学分支学科。
❖ 比较图书馆学的研究对象是世界各国的图书馆事业。 它从社会经济、文化、科技、社会政治体制、思想 和历史的角度出发，对两个或两个以上国家的图书 馆、图书馆体制、图书馆事业发展中的经验或问题 进行比较研究，其目的在于了解并掌握它们之间的 共同点和差异点，并对这些差异做出科学的解释， 从而得出正确发展图书馆事业的准则。
图书馆学也不例外。图书馆学研究人员非常注重采用比较的 方法研究国际间图书馆事业发展的共性和特性问题，许多论 著都采用了比较研究方法进行了归纳和阐释，而将所有采用 比较方法进行研究的论著都归入到比较图书馆学的范畴，显 然是合适的。 ❖ 第二，比较图书馆学并没有形成自己的一套学术规范和术语， 也没有提出新的研究方法，它所采用的方法都是社会科学和 自然科学中所广泛采用的比较方法、历史方法、调查方法、 实验方法、数理统计等。 ❖ 第三，比较图书馆学未能形成一支研究队伍，在所有图书馆 相关问题研究中，从事本专题研究的人数相对较少，成果也 相对有限。综上所述，我们认为，比较图书馆学未能形成一 门相对独立的学科，它只是比较的研究方法在图书馆学中的 应用。
1．“ 交流说” 、2．“新技术说”
❖ 第四阶段，开始将信息资源作为图书馆学的研究 对象
1．“ 信息资源说” 、2．“知识组织说”
命题一：图书馆学的研究对象是图书馆工作
❖ 不完全正确。
❖ 所谓微观对象，是指图书馆的各个组成 要素，以及作为图书馆工作对象的知识、 信息等；
❖ 所谓宏观对象，则是指图书馆系统、图 书馆事业、图书馆与社会的关系等。
❖
抽象的
事实的 历史的 印刷史、图书史
图书馆史、其余
统计的 图书馆统计、
图书统计、其余
法规的
图书馆法规、协会章程、
馆员优待条例、其余
图书馆教育、其余
❖ 应用的 特殊的 编目法、参考书使用法、分类法
（设施方法）
印刷法、书架整顿法、选择法
❖
图书馆报告法、广告术、统计法、其余
❖
一般的 图书视察法、管理法、组织法、
❖ 对图书馆的全面考察应该是微观和宏观 相结合，它们共同构成了图书馆学的研 究对象。因此，图书馆学的研究对象是 图书馆事业及其相关因素。
三、图书馆学研究的角度与方法
❖ 第一，由对个体图书馆的研究，发展到对群 体图书馆的研究，即对图书馆事业的研究；
❖ 第二，由只研究图书馆本身，发展到研究与 图书馆有关的知识、信息及其组织等问题；
❖ 第六，从近期图书馆学发展来看，由于信息 技术对于图书馆发展与进步的决定作用越来 越大，因此，技术的因素越来越多地渗入图 书馆学研究中，使得图书馆学从术语到学术 规范都发生了变化。可以预计，今后，图书 馆学的变革，将主要取决于信息技术的进展。
第二节 图书馆学的体系结构
❖ １、概念：图书馆学体系是由相互联系、相 互制约的图书馆学理论、图书馆技术方法、 图书馆历史等知识元素构成的整体。
❖ 比较图书馆学的研究内容是相当广泛的。它综合了 各种社会科学研究方法、数理统计方法，以探索各 国、各地区图书馆事业发展的内在机制及图书馆事 业的协作为主要目标，
❖ 其研究模式主要有：影响研究、平行研究、跨学科 研究。
比较图书馆学是一种研究方法
❖ 原因在于： ❖ 第一，比较的研究方法广泛地应用于科学研究的各个领域，
图书馆学基础理论
第一节 图书馆学的研究对象 第二节 图书馆学的体系结构 第三节 图书馆学的研究内容 第四节 图书馆学的学科性质 第五节 图书馆学的相关学科 第六节 图书馆学的研究方法 第七节 图书馆学的发展历程 第八节 图书馆学学科体系的变革趋向
第一节 图书馆学的研究对象
❖ 问题一 ：图书馆学的研究对象究竟是什 么呢?
❖ （2）划分标准：二分法 理论、应用
❖ 理论图书馆学
❖
学：解释问题、现象的理论层次
❖ 应用图书馆学
❖
术：解决社会实践具体情况的知
❖
识应用层次
❖ （3）学科内容所属层次出发：
❖ 宏观范畴 图书馆学原理、
❖
图书馆学史、
❖Байду номын сангаас
图书馆学方法论
❖ 中观范畴 知识采集、
❖
知识组织、
❖
知识检索
❖ 微观范畴 文献、
❖
制作——印刷术、装订术
❖
原料——纸、墨、颜料等
图书的内容 版刻源流——版本学
文字异同——校勘学
辨真考伪——目录学
图书的收藏——藏书制度史、专书流传史
人员研究
图书馆人员养成法 图书馆教育、图书馆学
图书馆课程设置
图书馆人员资格 人员选择标准
人员等级区别
设备的研究—— 器具、房屋
管理方法的研究 行政——组织、经费、方针、政策
❖ 命题一：图书馆学的研究对象是图书馆 工作。
一、图书馆学研究对象的含义
❖ 研究对象是人们进行科学认识的客体。而 对不同研究对象进行研究，就形成了一门 门的学科。
❖ 任何一门学科的内容都是由研究对象本身 的客观规律所决定的。
❖ 任何一门科学都有其特定的研究对象。
❖ 图书馆学作为一门科学，必然要对其研究 对象的形态、性质、规律等作出客观的反 映。
二、图书馆学研究对象的探讨过程
❖ 1807年，德国图书馆学家施莱廷格 (Martin w．Schrettinger，1772—1851) 第一次使用了“图书馆学”这个名词， 这一名词的出现及其随后提出的图书馆 学理论体系，标志着现代图书馆学作为 一门学科正式诞生。
国内外图书馆学史上关于图书馆学研究对象的 认识经历了以下几个阶段：
构体系也开始借鉴参考各种学术著作中内容体系的逻辑划分 方法，二者出现分流现象。
NO6：日本（1977）《图书馆学教育标准》
基础 图书馆、情报学概论、图书馆史
❖
社会和图书馆、科学的发展、普及和图书馆
文献利用 文献情报论、参考检索工具书、查找文献实习
❖
情报需求调查
情报组织 情报组织法、分类编目法、情报检索法
客观知识研究 知识集合研究 知识受众研究
图书馆学基础、比较图书馆学
文献知识史、知识集合史、 图书馆学史 图书馆学教育、未来图书馆学
单元知识、群体研究
性质、类型、组织过程、 方法、管理维护、价值评估 权利、需求、行为、服务
4、图书馆学体系结构的构建
❖ （1）构建原则：黄宗忠
❖ 门类 分支学科 低层次学科 知识单元
❖
新闻学、博物院管理法
❖
普通科学 文学、哲学、教育学、心理学
❖
演讲术、广告术、论理学、外语
❖ 特点（１）吸收国内外图书馆学的合理观点，明确提
❖
出理、实是图书馆学专门学识
❖
（２）图书馆学是一个开放体系，与其他学有交
❖
换关系
NO4:刘国钧《图书馆学要旨》1934
❖ 图书的研究
图书的实质 形式——图书史
❖
读者、
❖
图书馆员
NO8：吴慰慈《图书馆学概论》
❖ 理论层面
❖
❖ 实践层面
❖
❖ 技术层面
❖
❖ 研究方法
❖
普通图书馆学： General Librarianship 专门图书馆学： Special Librarianship 应用图书馆学： Applied Librarianship 比较图书馆学: Comparative Librarianship
❖
图书馆经济学、其余
❖ 特点：（１）考虑到图书馆学的系统性、科学性（纯
❖
正、应用）
❖
（２）考虑到当时图书馆的工作（工作细节）
ＮＯ３:杜定友《图书馆通论》1925
❖ 专门的 理论方面 图书馆学原理
❖
图书馆学及图书馆史
❖
使用方面 行政管理手续、处理书籍手续
❖
指导阅书手续、教育联络手续
❖ 辅助的 专门科学 印刷术、装订法、统计学、
❖ 理论要素是指从图书馆实践中概括出来的关于图书馆知识 的系统的结论。它是经验的理论概括，是系统化的理性认 识。它反映了图书馆的全体、本质、特点、结构、功能和 发展规律。
❖ 结构要素是指揭示图书馆学体系内部各个组成部分、因素 之间的相互联系和运动的范畴。它反映客观事物整体状态 超越个体性而具有普遍意义的认识成分。
❖ ２、作用：结构，是一门学科成熟的标志。 只有了解了图书馆学的体系结构，熟悉了图 书馆学研究范畴，并明确各分支学科在图书 馆学结构中的地位和作用，才能从总体上把 握图书馆学发展的规律，才能对图书馆学的 自身发展和演化起重要作用。
图书馆学体系包括经验要素、理论要 素和结构要素。
❖ 经验要素是指图书馆工作者在长期图书馆实践中总结出来 的图书馆知识和技术。这种知识和技术以感性知识为基础， 属于经验的范畴，停留在对图书馆现象的描述阶段，未能 揭示图书馆的本质和规律，但它是理论图书馆学的基础。