课件出示人物特征,学生猜描写的是哪个人物。（生抢答,师出示人物图片)
惠安馆的“疯子”——秀贞
井边的小伴侣——妞儿
不理我们小孩子的北大学生——德先叔叔
斜着嘴笑的——兰姨娘
藏在草堆里的小伙子——厚嘴唇的青年
骑着毛驴与丈夫回乡下的是——宋妈
每天回家都要浇花的是——爸爸
年年都装着一个大肚子的是——妈妈
２、课件出示书中的文字，学生猜文字描写的是哪个人物。
片段一: 她从矮桌上拿起了一件没做完的衣服,朝我身上左比右比,然后高兴地对走进来的她的妈妈说： “妈,您瞧，我怎么说的,刚合适!那么就开领子吧。”说着，她又找了一根绳子绕着我的脖子量,我由她摆布，只管看墙上的那张画,那画的是一个白胖大娃娃,没有穿衣服，手里捧着大元宝,骑在一条大大的红鱼上。她转到我的面前来，看我仰着头，她也随着我的眼光看那张画，满是那么回事地说: “要看炕上看去，看我们小桂子多胖，那阵儿才八个月，骑着大金鱼，满屋里转，玩得饭都不吃,就这么淘……”
3、今天,就让我们一起走近林海音，走近她难忘的童年时光。
走近作者
谁愿意来介绍一下作者？
2、学生对林海音简单介绍。（师出示作者照片并补充介绍)
(三)述说故事梗概。
1、《城南旧事》这本主要讲了什么？分别由哪几个故事组成？每个故事的主人翁是谁?主要讲了哪些内容？你能用简洁的语言概括出来吗?请同学们在小组中交流，每个小组推选出一名说得准确又简洁的同学代表小组交流。(课件出示表格）
驴打滚
英子、黄板牙（宋妈的丈夫、宋妈）
英子九岁那年,她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死,女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管,来伺候别人。后来,英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
2、全班交流。
《城南旧事》是一部自传体小说，主要讲述了林海音在北京城南经历的童年往事。
各组选出代表汇报，全班评议。
故事名称
主要
人物
用简要的话写一写故事内容
惠安馆
英子、秀贞、妞儿
秀贞曾与一个大学生暗中相爱,大学生回家后再也没有回来,秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下,生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记,急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。
《城南旧事》读书交流会
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《城南旧事》阅读交流教学设计
刘亚莉
一、教材依据
课文《冬阳.童年.骆驼队》,选自林海音的自传体小说《城南旧事》。为了拓宽学生的阅读范围,亲近经典文学作品，推荐学生自行购买《城南旧事》阅读。经过了一段时间的阅读之后,组织学生进行交流,促进学生深度阅读。
2、教师与学生一起阅读《城南故事》,并制作课件。
七、教学过程
(一)视频欣赏,引入情景。
1、播放《冬阳 童年骆驼队》情景视频。
2、课件出示：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我是再也不会做了。
可是，我是多么的想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧,让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。（师深情朗读）
我们看海去
英子、中年男子
英子又在新家附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学,不得不去偷东西。英子觉得他很善良,但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现,带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。
兰姨娘
英子、兰姨娘、德先叔叔、爸爸
一个很有个性的兰姨娘投奔了爸爸,住在了英子家。英子慢慢喜欢上了这个手巧且善良的兰姨娘。可是英子不久发现爸爸喜欢上了兰姨娘并住在家里的德先叔。不久德先叔与兰姨娘一起离开，爸爸若有所失。
二、设计思想
《语文课程标准》规定学生在小学阶段应完成1４５万字的阅读量。朱永新在《新教育之梦》中提出:“应该重视让学生与书为友，与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格”。因此,我结合课文《冬阳．童年.骆驼队》,推荐学生阅读《城南旧事》，帮助他们进一步理解课文内容,拓宽视野。
“独学而无友，则孤陋而寡闻也。” 学生阅读时往往采取浏览，关注情节,阅读处于浅表层次,从而忽略了语言文字的精妙,忽略了文字间渗透的核心内容。这样的粗读，没有深度的思考,没有潜心的研讨,只能事倍功半。指导我班学生共读《城南旧事》,旨在教给学生阅读整本书籍的方法，旨在形成师生对话，生生对话，学生与文本的对话，在思维碰撞中，指导学生深度阅读。
“他”指的是（ 爸爸),选自《爸爸的花落了》。
三、教学目标
１、了解作品的内容。
2、引导学生感受语言文字的魅力，激发他们的阅读兴趣。
3、通过走进故事、走近人物、走进情节等方式回忆情节，交流独特的阅读感受,体会文字间蕴含的浓浓的爱。
四、教学重点
引导学生感悟文字的精妙，激发他们的阅读兴趣。
五、教学难点
体会文字间蕴含的浓浓的爱。
六、教学准备
1、学生独立阅读《城南旧事》,完成阅读记录卡。
“她”指的是( 秀贞)，选自《惠安馆 》。
片段二:他气极了，一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。他左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音我挨打了！他把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花五大枚坐车去上学。
爸爸的花儿落了
英子、爸爸
英子参加了自己的小学毕业典礼，同时爸爸生了肺病，不久于这个人世。毕业典礼回来,看着满院零落的花儿,听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。
（四）评故事中的人物。
过渡：当我们读着《城南旧事》,英子、秀贞、妞儿、宋妈、爸爸、兰姨娘……一个个活灵活现的人物展现在我们的眼前,这都得归功于林海音传神的描写,接下来我们进入“趣猜故事人物”环节。