南方医科大学
教案
—
学年秋季学期
所在单位： 第一临床医学院 系、教研室： 医学影像教研室 课程名称： 医学影像诊断学一 授课对象： 影像本科 授课教师： 职 称： 教授、 主任医师 教材名称：医学影像诊断学（白人驹 主编）
教案首页
授课题目 授课时间
第1章 总论 磁共振成像基本原理和技术
2012 年 10 月 10 日
1，何谓核磁共振成像？
2，MRI与其他几种影像方法比较及其优点
3，概述：利用人体内固有的原子核，在外加磁场作用下产生共振现象，吸收能量并
释放MR信号，将其采集并作为成像源，经计算机处理，形成人体MR图像。
二、自然状态下的原子核（自旋质子、磁矩、自旋）
三、外加主磁场B0后的原子核（重新有序化排列，产生纵向磁化Mz，围绕磁力线旋转 运动，即进动，进动频率遵循Larmor公式：ω＝γB）
2、 手段：重点内容板书和幻灯片说明。辅助以ＣＡＩ课件， 三、时间分配：（一）MRI 基本原理及其信号产生过程 40 分钟。（二）MRI 序列、信
号特点 45 分钟。（三）MRI 临床应用 40 分钟。（四）MR 新技术、新近展 20 分钟。 （五）提问、讨论 10 分钟。（六）小结 5 分钟。 四、教案内符号： 重点 难点 新进展 △ 板书
结合文字 PPT 图片 讲解 5 分钟
接受质子弛豫时释放的信号。
二、谱仪系统：梯度场、射频脉冲的发生和控制MR信号的接受和控制
三、计算机图象处理系统：大容量的计算机和高分辨的模 —数（A/D）转换器，完成
数据采集、图象处理和图象显示。
一、前言
第二节 磁共振成像基本原理
结合文字 CAI 课 件 讲 解 30 分钟
短TR(TR<500ms) 短TE(TE<30ms) T2加权像（ T2 Weighted Imaging ，T2WI）: 重点显示组织T2值的图像称为T2WI 长TR(TR>2000ms) 长TE(TE>90ms ) 二、反转回复序列（Inversion recover, IR） 反转回复脉冲序列（即1800 —900 —1800 ）。 TI对成像的影像： 三、梯度回波序列 Gradient Echo, GRE） T1WI 短 TR（200ms）、短 TE（10ms）和较大翻转角。 T2WI 长TR（200ms）、长TE（10ms）和较小翻转角。 四、快速成像序列 FSE（Fast Spin Echo） HASTE（Half-Fourier Acquision Single-shot Turbo Spin-echo） EPI（Echo Plannar Imaging） 五、脂肪抑制成像技术（Fat Suppression） 1，STIR（Short TI Inversion Recovery） 2，ChemSat（Chemical Shift Selective Presaturation） 3，Dixon法 4，相位位移法（Phase-Shift） 5，综合法
第三节 磁共振成像检查技术—扫描序列
一、自旋回波序列（快速自旋回波序列） Spin Echo Sequence, SE（TSE，FSE）
SE序列的两个重要参数： 重复时间（Repetition time，TR）：两个900 脉冲之间的间隔时间。 回波时间（Echo time ，TE）：900 脉冲至采集回波信号的时间。 T1加权像（ T1 Weighted Imaging ，T1WI）:重点显示组织T1值的图像称为T1WI
2，质子的弛豫过程，纵向弛豫（T1）和横向弛豫（T2），T1 值、T2 值。
主要教学 媒体
主要外 语词汇
有关本内容的 新进展
主要参考资料 或相关网站
自制 CAI 课件一套。 PowerPoint 幻灯片 20 张，板书。 Magnatic resonance imaging,(磁共振成像), Spin Echo(自旋回波), Longitudinal relaxation
第一节 磁共振成像基本结构
一、磁体系统：由主磁体、梯度和射频系统组成 1，主磁体：使组织磁化，产生静磁场。常导型：永磁型：超导型： 2，梯度系统：梯度线圈形成的微弱梯度磁场与主磁场重叠，产生磁场强度上的梯度
差异，用于信号的空间定位。分为：GX、GY、GZ 3，射频系统：发射射频脉冲，使质子吸收能量并产生共振，同时又作为接受线圈，
六、MR信号强度决定因素及其与成像因素的关系
与组织内质子密度成正比
与T1值成反比、与T2值成正比 流动的血液在SE序列上呈低或无信号；在GRE序列上呈高信号
小结
结合文字 PPT 归纳、总结 5 分钟
复习思考题
1，何谓纵向弛豫、何谓横向弛豫，T1 值、T2 值有何意义？ 2，MR 的信号强度与那些因素有关，关系如何？
WWW·fimmu·com→NFYY·com→医学影像教学网
WWW·fimmu·com→151 工程→医学影像资源库
系、教研室 审查意见
课后体会
教学过程
Байду номын сангаас
教学内容
时间分配和 媒体选择
课堂设计及教学过程
1、 教学法：采用启发、互动式教学法。①结合中学时所学过的物理知识，启发学生 思考，加深对磁共振成像原理的理解。②结合ＣＡＩ课件中的三维动态模拟显示 微观原子核的变化过程，详细讲解 MR 信号的形成过程。③总结归纳主要问题， 设问、解答，。
time(纵向弛豫时间), Transverse relaxation time(横向弛豫时间), T1 weighted imaging(纵
向弛豫时间加权成像), T2 weighted imaging(横向弛豫时间加权成像), 1，MR 快速成像序列的原理和发展状况。
2，MR 功能成像的原理和临床应用。 张雪林，主编。医学影像学。北京：人民卫生出版社，2004，346-353
四、施 加 射 频 磁 场 R F 后 的 原 子 核 （ 吸 收 能 量 、产 生 共 振 现 象 、磁 矢 量 偏 转 ， 形 成
Mxy）
五、射 频 终 止 后 的 原 子 核 （ 释 放 能 量 、 弛 豫 、 恢 复 到 平 衡 态 ）
纵向弛豫（T1、自旋—晶格弛豫）
横向弛豫（T2、自旋—自旋弛豫）
授课形式 授课学时
讲授 2 学时
教学目的 与要求
基本内容
重点 难点
1，掌握重要的名词、概念 2，熟悉 MR 成像的基本原理、MR 成像常用序列 3，了解 MR 设备、结构 1，磁共振成像基本原理、信号的产生和相关因素。
2，磁共振成像常用序列的构成及其对MR信号的影响。
3，磁共振成像设备的结构 1，磁共振信号的产生、外加磁场的作用与产生信号的关系。