二年级语文上册第八单元————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:ﻩ凉州区大柳学区20１7—201８学年度第一学期电子备课教学设计二年级语文学科上册第八单元(章）第八单元单元教材分析第八单元以童话为主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事,启示我们看问题要看实质,不能被表面现象蒙蔽双眼。

《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵,结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。

《纸船和风筝》是一篇优美的童话故事。

它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。

《风娃娃》以为自己有力气就能办好事，结果好心办了坏事，让孩子们明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。

单元教学目标知识与技能：1．认识６2个生字，会写32个字。

过程与方法2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受到动物的可爱情感、态度、价值观3.培养学生的想象能力,正确认识自身的特点,能所长避短。

单元训练重难点重点难点1.掌握本单元的生字,理解新词。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生正确的审美观和价值观。

ﻩ培养学生丰富的想象力，让学生从小能认识自我,认识自身的优缺点，培养爱心。

单元课时安排《狐假虎威》２课时《狐狸分奶酪》 3课时《纸船和风筝》3课时《风娃娃》 2课时《语文园地八》2课时单元(章)名称、课题《狐假虎威》课时划分2课时教学课时2课时总备课7５－７6课时备课内容教学目标1.学会本课生字。

认识１个多音字“假”。

理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意,使学生受到启发和教育。

教学重点识字、写字。

指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点弄清狐狸的言行,体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。

课时划分2课时教学课时第一课时总备课数7５课时教学过程二次备课内容一、儿歌导入，激发兴趣１．播放《两只老虎》歌曲。

小朋友，在你们眼中老虎是什么样子的?那狐狸呢预设：老虎：凶猛、会吃人;狐狸：狡猾、奸诈。

2．你们更怕谁呢？(生齐答:老虎）3.可是,今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事,小动物们不再害怕凶猛的老虎了,而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢?让我们来学习课文吧!4．板书课题:狐假虎威。

二、自读课文,学习本课生字词1．学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确,读通、读顺课文。

2．用自己喜欢的方式读文,识记生字。

3.同桌互读，四人小组交流识字，互相纠正读音。

４.教师重点指导以下几个字的读音。

(1）纳nà闷mèn 受ｓｈòu骗pｉàｎ扯ｃhě着嗓ｓǎnɡ子（２）学习多音字“转”。

转ｚhｕàｎ（转圈）ｚhｕǎｎ（转学）５.出示生字卡片，指名读，抽读，检查识字情况。

6.指导书写。

（1）学生自由观察字形,交流难写字。

(2）归纳,重点指导。

物:左右结构，注意部首“牜”的写法,最后一笔是提。

爷：上下结构，注意下部“爷底”与“命底”的区别。

爪:共四笔。

三、熟读课文,整体感知1.自由练读课文,数一数课文共有几个自然段。

2．理解课题:“假”是什么意思?(借用)3.熟读思考:狐狸为什么要“假”老虎的威风，怎样“假”老虎的威风?结果如何？４.指名分自然段朗读课文，了解故事内容。

课时划分2课时教学课时第二课时总备课数7６课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。

2．理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意,使学生受到启发和教育。

教学过程二次备课内容一、复述导入，引入新课１.（出示课文两幅插图)上节课,我们已经初步学习了课文,谁能根据图片，把故事讲给大家听一听?2．指名讲故事。

二、精读课文，体会寓意1.结合插图1,自由读读第1自然段。

（1）抓住“窜过”“扑过去”“逮住”等词语体会老虎和狐狸谁更厉害。

（2)讨论交流,说出自己的看法。

2．重点学习第2～6自然段。

(１)生自读这一部分内容，思考：这一部分主要讲的是什么?（这一部分主要写狐狸用谎言蒙住了老虎。

)(2)指名分角色朗读狐狸和老虎的对话，体会狐狸的狡猾、奸诈。

①老虎那么凶猛，但为什么不敢吃狐狸？②指名读第4自然段,了解老虎不敢吃狐狸的原因。

③老虎相信狐狸的话了吗？从哪里可以看出来？(抓住“蒙住了”“松开”理解)3．结合插图2,自读第7、8自然段。

(1）看到老虎被自己蒙住了,狐狸是怎样借机“假”老虎的威风,吓跑百兽的？（2）通过“神气活现”“摇头摆尾”等词语体会狐狸的狡诈；通过“半信半疑”“东张西望”等词语体会老虎的疑惑。

（３）指名表演,看谁演得最逼真。

4．全班齐读第9自然段,进一步理解“假”的含义。

(借用;利用;倚仗）5．指导朗读。

三、提升巩固，感悟寓意1.分角色朗读课文,读出狐狸的唯我独尊、不可一世，读出老虎的半信半疑。

2.小组内读,选出代表在全班讲一讲这个故事。

3.小结：学完课文,我们懂得生活中有些人喜欢借用别人的力量吓唬人，其实自己根本没有多大本事。

四、我会讲故事课后，同学们可以自己找一两篇成语故事，在班级组织的“成语故事会”上讲一讲。

［教学板书]２1 狐假虎威狐狸老虎开端→被逮住寻食物发展→假称天命被蒙住高潮→领着老虎神气活现摇头摆尾跟着狐狸半信半疑东张西望结局→狐假虎威,吓跑百兽课后反思单元(章)名称、课题<<狐狸分奶酪>＞课时划分3课时教学课时3课时总备课77-７9课时备课内容教学目标1.认识本课1３个生字,会写8个生字。

２.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。

３．读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。

教学重点1.识字、写字。

分角色朗读课文。

2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点,深入理解文章最后一句话反映的道理。

教学难点体会狐狸狡猾、贪吃的特点,深入理解文章最后一句话反映的道理。

课时划分２课时教学课时第一课时总备课数７７课时教学过程二次备课内容一、导入新课１.播放动画视频《乌鸦和狐狸》，让学生观赏。

２．刚刚的动画视频好看吗?有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事?（学生举手回答）同学们讲得真好。

今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。

二、范读课文1.师范读课文,要求学生一边听,一边思考问题。

（出示课件）课文讲了谁和谁之间发生的故事?他们之间发生了一件什么事情？2.要求学生听准生字的读音。

把认读不清的字标出来,多读几遍。

三、指导学生初读课文1.学生自读课文。

师：现在，请同学们自己读一遍课文。

读的时候,要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。

２．指名学生分段朗读课文。

想一想:（出示课件)（1）狐狸给两只小熊分了几次奶酪？（2）最后分奶酪的结果是什么?四、教学生字、词1.要求读准字音,认清字形。

(1)后鼻音:帮、嚷、剩、整。

（２）三拼音节:捡、俩、瞧、便。

(3)重点指导：“俩”读lｉǎ，注意与“两”区别。

２.读准词语。

奶酪开始拌嘴仔细第一剩下公平３.用生字练习组词。

五、再读课文，整体感知1.齐读课文，要求读准字音，读得流利。

2.老师范读，指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。

3．分组，分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组。

4.梳理课文段落,总结课文主要内容。

（这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪,结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。

）(1）小家伙们你们吵什么呀(2）这事好办我来帮你们分吧课时划分3课时教学课时第二课时总备课数78课时教学过程二次备课内容一、整体复习师:上节课我们认识了一只狐狸和两只小熊,在它们身上发生了什么故事呢?生：狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。

二、细读课文,深入理解１．读第1自然段。

(1)一开始，两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情?(高兴极了)（２）后来,他们为什么拌起嘴来了？(他们不知道怎么分这块奶酪）(3)你们觉得应该怎样分这块奶酪?（学生自由回答）过渡：我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的。

2.读第3~６自然段。

(1）指名三个同学分角色朗读这四段话。

(２)思考:狐狸是怎样为小哥俩分奶酪的，小哥俩满意吗?为什么？（不满意，因为分得不匀）（3)狐狸第一次分得不匀,那该怎么办呢?3.读第7~9自然段。

（１)学生分小组读。

(2）根据上面的方法自由讨论。

①狐狸是怎样分奶酪的?（在大的这半块上咬了一口)②狐狸有把奶酪分好吗？（没有，他最后把奶酪吃光了）③小哥俩都说了什么？(出示课文中的句子)4.读第10、11自然段。

（1)指名学生读第10、11自然段,指导读出两只小熊生气的语气,以及狐狸狡猾得意的语气。

(２)两只小熊为什么生气?(整块奶酪都被狐狸吃光了）（３）你觉得狐狸的话对吗？为什么?５.总结讨论。

(1）狐狸为两只小熊分奶酪的结果是把整块奶酪吃光了,你觉得狐狸的做法对吗?为什么？（2)在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两只小熊一直都在说对方的半块又大了一点儿，你觉得他们的做法对吗？（3)如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？课后反思课时划分３课时教学课时第三课时总备课数79课时教学过程二次备课内容一、复习生字、词1.要求读准字音,认清字形。

（１）后鼻音：帮、嚷、剩、整。

(2）三拼音节:捡、俩、瞧、便。

（３）重点指导：“俩”读liǎ，注意与“两”区别。

2.读准词语。

奶酪开始拌嘴仔细第一剩下公平3．用生字练习组词。

二、指导书写1．师:这节课我们要学写8个生字:奶始吵仔急咬第公2.师:谁来读读它们？指名读，齐读。

３.仔细观察，说说你的发现。

4.重点指导:奶:“女”字旁起笔是撇点，横笔要短一点；“乃”字要先写横折折折钩。

5.学生练写，老师巡视并做细节指导。

三、有感情地朗读课文，指导分角色朗读文。

四、复述故事课后反思单元(章）名称、课题<＜纸船和风筝＞＞课时划分3课时教学课时３课时总备课3课时备课内容教学目标1．会写本课8个生字和会认本课11个生字。

2.能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。

3.通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。

4．有感情地朗读课文。

教学重点1.掌握本课生字、新词。

２.朗读课文。

教学难点抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化,感受他们珍惜友谊的清感。

课时划分3课时教学课时第一课时总备课数80课时教学过程二次备课内容一、启发谈话，引入课题。

同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗?你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢!不相信，我们就来学习《纸船和风筝》这一课。

(板书课题。

)三、初读课文，认读生字词语。

Ｌ.初读课文，画出不认识的字,不理解的词。