《第一个发明麻醉剂的人》文本解读
——合庆镇中心小学四年级语文备课组《第一个发明麻醉剂的人》是新教材四年级语文第八册第12课的一篇阅读课文。

课文记叙了一千七百多年前，我国著名的大夫华佗为了减轻手术病人的痛苦，研制出麻沸散，成了世界上第一个发明麻醉剂的人的事。

告诉我们中国古代的科学技术处于世界领先地位，我们要为我国古代灿烂的科学文化而自豪。

课题既清晰地点明了课文内容，又揭示了课文中心。

文章条理清晰，通过华佗两次手术中看到的、听到的、想到的内容的阐述，表现出华佗想病人所想，急病人所急的崇高医德，是一篇对学生进行教育的好教材。

根据教材特点和学生实际，在教学设计时，我们可以从以下几个方面入手：
1、抓住关键问题展开教学。

阅读本文时，围绕“华佗怎么会成为世界上第一个发明麻醉剂的人”这一问题展开教学。

抓住华佗前后两次手术中看到的、听到的、想到的内容，通过对比朗读，体会华佗想病人所想，急病人所急的思想感情。

2、抓住重点句子、词语，联系上下文体会人物的优秀品质。

当华佗发现帮折了腿的醉汉接骨，他丝毫没有痛苦时，华佗是怎么想的？请学生找出有关句子，读一读，自己体会一下，再来谈谈自己的感想。

对华佗沉思的那句话，刚开始学生的理解会停留在表面，“华佗要发明一种药，使病人吃了，做手术没有痛苦。

”学生通过朗读，教师的启发，才会深刻体会到，华佗作为一名医生，把病人放在第一位，他是“想病人所想，急病人所急”，体现了他崇高的医德，这是值得我们学习的。

华佗在偶尔事件中发现问题的同时，他又是如何做的呢？这时，分别抓住“时时”、“处处”、“终于”，说明华佗在研究麻沸散的过程中刻苦钻研，善于在实践中总结经验，经历了无数次的失败，最终获得成功，体现了他发现问题，研究问题，解决问题优秀品质及一丝不苟的科学态度，同样值得我们学习。

3、抓住描写数字的词语，激发学生对古代科学家的聪明才智和伟大创造的敬佩。

通过品读语言文字“这样，华佗就成了世界上第一个发明麻醉剂的人。

他的发明比外国早了一千多年。

”抓住句中的“第一个”和“一千多年”这两个词语，让学生自学、交流、理解、讨论，通过感悟使学生知道我国古代科学技术在世界的领先，古代科学家的聪明才智和伟大创造更加值得我们自豪和敬佩。

4、挖掘课文中的说话素材，来提高学生的说话能力。

在教学过程中，让学生用一二句话介绍华佗其人；根据相关内容介绍麻醉剂，学生的说话机会多，说话内容广，既训练了学生的思维，又使他们积累、发展了语言。

在学生拓展练习说话时，我们能让学生凭空想象，而是补充了一些课外内容以丰富学生的想象。

通过创设情境指导学生展开想象，先说后写效果较好。

5、课外扩展，了解中国古代灿烂的文化，激励学生努力学习，为人类造福。

类似“华佗发明麻沸散”的这种古代名人故事还有很多，让学生通过各种途径去收集并在午间班会课上交流。

目的在了解他们故事的同时，学习他们身上刻苦钻研、勇于实践、敢于创新的精神，学习他们那种一丝不苟、寻求真理的优秀品质。