乐的表现提供了强烈的动力和感情色彩。 5、速度：速度在音乐中的作用最主要的就是直接形成或影响音乐性格以及音乐
的基本形象。 6、力度。 7、音色：一种表现工具（指人声、器乐）区别于另一表现工具的色彩特质。 8、音区：在不同音列间，音的色彩会给人以不同的感觉。 9、 织体：音乐中的横向与纵向两方面的关系和平衡的方式。 关于音乐表现要素的教学方法 1、发现法：是学生适用教师提供的按发现过程编制的教材或材料进行“再发
二、关于音乐题材与形式的教学方法 讲授法 讨论法
第四节 音乐风格与流派的教学方法
关于音乐风格与音乐流派
1、音乐风格：在音乐领域里，风格的广泛包括某一音乐 历史时期， 某一国家，某一流派，某一音乐家，某种体裁，某种作品等，在 音乐思想、创作原则、艺术个性、表现手段和技法上所具有的独 特的典型特征。
二、音乐审美教育价值主要体现在：
• 音乐审美基础：培养审美感知，包括音乐辨别力、音乐感受力和音乐记忆力。 • 音乐审美的发展和深化：培养审美情感，包括音乐情感辨别力和音乐情感表现力。
三、国家音乐课程标准在感受与鉴赏方面的四个内容：
• 音乐表现要素，音乐情绪与情感，音乐题材与形式，音乐风格与流派。
第一节 音乐表现要素的教学方法
现”，以掌握知识并能创造思维与发现能力的一种教学方式。 2、练习法：是受教者在施教者的指导下，运用知识，去反复完成一定的操作，
以形成技能技巧的教育教学方法。
第二节 音乐情绪与情感的教学方法
一、音乐情绪与情感在音乐教育、音乐欣赏中的重要意 义。
音乐的本质：是人类的感受。情绪、思想和组织的 一种本能的表现，是一种自然的流露，它是听觉的， 感受的艺术。
2、音乐风格与流派的联系 3、音乐风格的划分
关于音乐风格与流派的教学方法
1、 问题教学法 2、 研究法
第五节 “感受与鉴赏”教学应注意的问 题
欣赏教学应该注意以下几个问题：
以音乐为本，从音响出发，以听为主。 要采用多种形式，引导学生积极“参与”音乐，体验音乐。 要注意引发学生想象和联想，激发学生的创造能力。
二பைடு நூலகம் 关于音乐情绪与情感的教学方法 情境法 演示法
第三节 音乐题材与形式的教学方法
一、 音乐题材与形式的定义和种类。 音乐题材：音乐的具体类型 音乐题材按以下五个方面来划分：
按照社会生活使用音乐的不同场合及音乐的社会功能来划分。 按照音乐与其他艺术门类相结合的方式来划分和语言相结合的歌
曲分类。 按照音乐表演形式来划分。 按照乐曲的结构规模、织体类型、节拍速度、表情性格来划分。 按照乐曲的民族或地区特点来划分。
音乐表现要素的基本内容：
音乐中的基本表现主要有以下几个方面：旋律、调式、调性、和声、节奏、节拍、 速度、音区、力度、音色、织体。
1、旋律：又叫曲调。由不同高低，不同长短的音组成的音的线条。或称“有组 织的音的横的进行叫旋律”。旋律本身已包含了音高、节奏和节拍三种要素。
2、 调式、调性：两者是音乐表现的重要基础要素之一。 3、 和声：把音程的横向关系按纵向的方式组织起来。 4、节奏、节拍：节奏和节拍是音乐中密不可分的要素，不同的节奏和节拍为音
第四章 音乐感受与鉴赏教学法
第一节 音乐表现要素的教学方法 第二节 音乐情绪与情感的教学方法 第三节 音乐题材与形式的教学方法 第四节 音乐风格与流派的教学方法 第五节 “感受与鉴赏”教学应注意的问题
一、学习目标：
• 通过本章学习，了解音乐感受与鉴赏所包含的基本内容。 • 了解音乐感受与鉴赏教学的基本方法。 • 了解音乐感受与鉴赏教学的基本方法。
教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。
思考与练习：
简述音乐情绪与情感体验在音乐欣赏中的重 要意义。
列举音乐体裁与形式的种类。