两位数加一位数（进位加法）
教学目标：
1、使学生掌握几十几加几（进位）的计算方法，会用竖式正确计算。

2、使学生经历两位数加一位数的进位计算过程，初步了解竖式和算理的系。

3、培养学生良好的学习习惯。

重难点：
1、两位数加一位数的进位计算过程，初步了解竖式和算理的联系。

2、使学生理解算理，掌握口算步骤，解决“进位”问题．
教具准备：
小木棒、教学图片、多媒体、小卷子。

教学过程：
一、练习口算
二、新授
一、情境创设。

教师引入：学校为“六一”准备节目：一年级有27人参加唱歌节目，有8人参加跳舞节目。

（出示课件）你能提出什么数学问题？
（参加演出的一共有多少人？）
二、探究与体验。

深入讨论：参加演出的一共有多少人？
学生列式：27+8
学生动手摆小棒计算，小组内交流自己的算法，然后汇报。

列式是27+8=35（人）
（1）用小棒摆的：单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。

（a ）先算7加8得15，15再加20等于35。

（b ）先算27加3得30，再算30加5等于35。

（c ）先算8加2得10，再算10加25等于35。

（2）还可以用竖式计算（如果学生提出来，就按学生的思路进行，如果提不出来，教师就直接交给学生）
十 个
2 7
+ 8
3 5
教师引导学生归纳得出笔算的一般方法：相同数位对齐，从个位加起。

个位相加满十，向十位进1。

完成练习，要求学生说出自己是怎样算的。

教师强化用竖式怎样算，并让学生用竖式算一算。

板书设计
十 个
2 7
+ 8
3 5
个位相加满十，向十位进1
教学反思： 1 1
这节课是在学习了两位数加整十数和两位数加一位数不进位加法的基础上进行教学的，是学生在已经熟练的知道了两位数加整十数是先算几十加几十，得数再加几；两位数加一位数不进位加法是先算几加几，也就是先用两位数的个位加几后得数再加整十数；在这个基础上把新知识转化成学生已有知识进行教学。

在新授知识的过程中，我通过学生自己摆小棒操作的过程让学生用自己的双手得到答案，并在小组中的交流谈论，得出两位数加一位数进位笔算的注意点。

让学生充分地摆小棒，说过程，动脑、动手、动口，自主探索、合作交流，不仅培养了学生动手操作、语言表达和思维能力，而且培养了学生探索精神，体会了解决问题策略的多样性。

两位数加一位数（进位加法）
李
有
新
渔户寨乡擦都岭小学
2016.5.16。