苏教版（2023）小学科学一年上册1.1小小科学家说课（附反思、板书）课件（44张
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(共41张PPT)
《小小科学家》说课稿
苏教版（2023）小学科学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的第一课《小小科学家》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材
《小小科学家》是苏教版（2023）科学一年级上册第一单元《走进科学》的第一课。
本课从“科学家做什么”这样的具体问题出发，通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾，通过自己动手做实验感性地体验什么是科学，打破科学的神秘感，让学生感到自己也能做科学，激励学生从小开始，努力成为小小科学家。
教材通过提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人，从认识科学入手去获得什么是科学的初步感知；通过做滚小球实验，引导学生亲自动手发现他们也在做小小科学家的事情。
最后通知阅读知道科学家是发现大自然奥秘
的人，让学生意识到科学知识是不断发展的科学本质论的思想。
二、说学情
一年级的孩子在幼儿园的时候已经对科学有了一定的认识，也参加过一些科学实验、制作活动，孩子们有一定的好奇心和对科学的热情。
但是，孩子们对科学家以及科学家工作的认识还是比较片面的。
三、说教学目标
1、做滚小球实验，并能有所发现。
2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3、知道科学家是发现大自然奥秘的人。
4、树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
5、体验到与其他同学合作学习的快乐；
6、体验科学探究的乐趣。
四、说教学重难点
认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。
教学重点
通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。
首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。
从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
板块一、导入新课
1. 出示科学家图片，
那么这些人在干什么了？他们都有一个共同的名字（科学家）
2. 为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑？
追问：是谁帮我们揭开这些神秘的自然现象呢？（科学家）
3. 小结：科学其实并不是我们想象的那么遥不可及，科学就在我们身边，我们也可以像科学家一样，做很多与科学有关的事情。
揭示课题《小小科学家》。
设计意图：生活化的问题导入，更能调动小学生的积极性然后引导学生逐步认识科学家。
板块二、探究新知
（一）通过图片，了解科学家和科学家的工作
1.出示科学家图片，说说这些科学家在做什么。
2.学生完成活动手册中把科学家和他的工作连线。
3.介绍袁隆平、珍妮。
通过播放袁隆平、珍妮两位科学家的研究视频，了解他们主要从事的研究。
4.提问：你还知道哪位科学家，他有什么研究呢？
5.小结：刚刚我们一起看了很多科学家的工作视频和图片，请你说说科学家是做什么的人。
（科学家做研究工作，实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等）。
【设计意图】利用图片、视频、分享科学家故事等多种渠道，使学生知道科学家是发现大自然奥秘的人，知道科学家里有研究动物的，研究植物的，研究地质的，研究天文的等等；知道科学家的工作有观察、实验、记录等等，帮助学生获得对科学家较为准确的认识。
（二）”滚小球“实验
1. 出示实验材料，提问引发学生思考：
有什么方法可以让小球滚动起来？（斜坡）
2. 学生组装材料，尝试“滚小球”。
（学生演示，教师提示绒布的作用。
）
3. 谈话激发深入思考：小球滚起来了，有什么方法让小球会滚得远一些？
4. 教师示范记录方法：标记小球从斜坡上滚下的位置，并记下小球在绒布上停止时的位置。
5. 学生交流并尝试自己的方法。
6. 学生交流实验结果，确定让小球滚得远一些的好方法。
7. 大科学家伽利略也做过滚小球的实验，请大家一起阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，播放伽利略故事动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较。
8. 小结：同学们，刚才你们经历了观察、实验、记录、发现的过程，这些正是科学家们所做的事情。
这个小小的实验，说明我们小孩子也能和大科学家一样，也能进行科学研究，并发现了一些奥秘，所以我们都是小小科学家。
设计意图：实验是科学课的重要组成部分，怎么做实验是学生上好科学课所面临的最大问题，引导学生有序实验，让他们在实验中发现，体验快乐是我们的科学教育必须关注的。
（三）、探索奥秘
1．生活中很多常见的事物都蕴藏着科学知识，科学家经过反复实验为我们找到答案，比如闪电是怎样形成的，种子的力量。
2．你还知道哪些科学知识？
3．可是还有很多现象未能找到合适的科学知识来解答，你知道哪些未解的科学之谜吗？学生交流。
4．了解世界十大未解之谜。
［设计意图：通过已知问题和未知问题的展示，再次让孩子们认识到科学家是做什么工作的人，同时知道科学知识是不断发展的。
通过未知问题视频的播放，让孩子们明白有些问题至今还没有找到答案，激发孩子们学习科学、探索科学的热情。
］
板块三、课堂总结
这一节我们学习了……
1.通过搜集资料，我们发现科学研究的领域有很多。
2.通过交流，我们知道了许多的科学家，例如研究植物的袁隆平、研
究动物的珍妮.古道尔、研究星空的伽利略等等。
3.通过实验观察我们知道小球从高处滚下，小球离桌面距离越高，滚得距离就越远。
4.我们知道了科学家通过研究已经解决了一些问题，还有一些问题需要我们后人去解决。
3.通过实验观察我们知道小球从高处滚下，小球离桌面距离越高，滚得距离就越远。
4.我们知道了科学家通过研究已经解决了一些问题，还有一些问题需要我们后人去解决。
板块四、课堂练习
一、填空题。
1.滑雪运动员从赛道上下滑，这种运动的形式叫；足球被踢飞落地后在草地上的运动形式叫。
【答案】滑动；滚动
2.物体的形状与它在斜面上的运动情况关系。
（选填“有”或“没有”）【答案】有
3.小球在斜面上滑下的运动是，木块在斜面上滑下的运动是。
【答案】滚动；滑动
4. ，是伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命的先驱，他被称为“近代科学之父”。
5.大树的叶子能利用和空气中的来制造养料供植物生长,所以大树能长高。
6.科学是的，它是一个永恒之谜。
答案：4.伽利略 5.阳光二氧化碳 6.永无止境
二、选择题
1.用钢笔写字时，笔尖在纸上运动的方式是（）
A．滑动B．滚动C．跳动
【答案】A
2.下列物体放在斜面上，最容易滚动起来的是（）
A．橡皮B．乒乓球C．铅笔
【答案】B
三.判断题
1.世界上所有的问题都已经被科学家找到了答案。
（）
2.动物学家研究动物时，有的要依靠无人机来实现。
（）
3.野外考察要注意保护自己的手和眼睛。
（）
4.闪电现象是非常神秘，科学家还不能解释为什么。
（）
5.地球外面的世界里一定有外星人。
（）
答案：二.1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.×
四、实验题
让小球分别从点和点滚下来，记录它停止的位置。
【答案】红点位置小球滚得远，蓝点位置小球滚得近。
五、解答题
1.不同形状的两个物体在斜面上分别是怎样运动的？
【答案】滚动或滑动
2.生活中那些物品会从斜坡上滚下去？
【答案】篮球乒乓球鹅卵石苹果等
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
小小科学家
观察
科学家实验研究大自然秘密
记录
发现
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。
我将继续努力，让
我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。
我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！。