引导探究
理清思路
IS
步骤
23
步骤一：画圆或椭圆做章鱼的头。
步骤二：画弯曲带动势的脚。 步骤三：画眼睛、嘴和触角上的吸盘。 步骤四：添加背景并上色。
说过程STEP3
教 师 示 范
①勾勒轮廓，形态各异。
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说过程STEP3 ②添加五官，设计背景。
教 师 示 范
25
说过程STEP3 ③画龙点睛， 重点描摹。
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说过程STEP5
作业布置
课下巩固
作业布置：课后作业是课上评价的延续。 根据评价阶段大家得到的体会 要求学生课后把自己的作品 进一步调整完善。
别忘了 作 业！！！
知道了…
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板书设计
章鱼的一家
绘画步骤
步骤一：用单线勾画圆形或椭圆形做章鱼的头。 步骤二：画弯曲带动势的脚。 步骤三：画眼睛、嘴和触角上的吸盘等特征。 步骤四：添加背景并适当运用色块画法上色。
⒊教师演示，学生实践。40’
⒋作品评价。 10’ ⒌布置作业。
2’
16
说处，住着章
鱼妈妈和两只小章鱼，男孩 子淘气，女孩子漂亮，怎么 不见章鱼爸爸呢？原来它出 去抓鱼了，正带着很多鱼往 家里赶呢，看来章鱼一家马 上就可以开饭了！
17
说过程STEP2
引导探究
10
3
11
说教法
说教法STEP1
任务驱动法
建构主义 理论指导
启发引导法
演示示范法
12
说教法STEP2
合作体验法
探索发现法
13
4
14
说过程
STEP4
说过程
第一课时：研讨绘画步骤，围绕主题，绘制草稿。 第二课时：运用不同的表现方法完成作品 。
15
教学过程时间分配
⒈创设情境，导入新课。10’
⒉引导探究，理清思路。18’
表现方法
单线画法、色块画法、线、面结合画法
32
5
33
说反思
反思
34
RETHINK
其次，本着“做中学，做中教”的理念。
首先，以点带面。
最后，用教材教而非教教材的理念。
感谢各位专家批评指正
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第四节 黑板简笔画的特点和表现方法
主题“ 章鱼的一家”
7
说教材STEP1
以 为引领
以
8
为导向
说教材STEP2
教学 教学
教学
9
点 点
点
用粉笔表现小章鱼 在画面中呈现不同的表现方法 通过小组讨论，师生互动、生生互动， 总结绘画步骤
说教材STEP3
知识与能力目标：100%学生能画出章鱼的一种形态。 80%学生能画出“章鱼一家”的不同形象。 60%学生可以在老师的启发下加上自身创意。 过程与方法目标：①学习黑板简笔画的表现方法。 ②学会自主探究的学习方法。 情感态度价值观目标：在学习过程中，体验简笔绘画的乐趣， 从中感受造型艺术所表现出来的美感。 通过学生自主解决问题的过程，体会成就感， 为自主学习、创新学习奠定基础。
教 师 示 范
26
说过程STEP3 ④细节刻画，完善作品。
教 师 示 范
27
学生作品
28
说过程STEP4
自我评价
小组评价
老师评价
自我评价：抽选部分学生评说自己作品的优缺点。 小组评价：每组选出大家认为最好的一幅画，组员评价。 老师评价：小组评价完，老师围绕评价表对其进行评价。
29
作品评价表.
理清思路
18
pictures
19
说过程STEP2
章鱼的头可以用什么
引导探究
理清思路
形概括？
“问题一”
20
说过程STEP2
章鱼的身体有哪些
引导探究
理清思路
特征？
21
“问题二”
说过程STEP2
把章鱼 根据故事内容，
引导探究
理清思路
拟人化处理
“问题三”
可以为它们加上哪些变化？
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说过程STEP2
上好一堂课如同拍一部
电影
需要内容、动作、媒体、色彩环环相扣
1
黑板简笔画
<章鱼的一家>
2
章鱼的一家
说学情
说教材 说教法
3
说反思 说过程
1
4
说学情
STEP1
说学情
1、认知能力：文化课基础不好，没有养成良好的学习 习惯和学习方法 ，遇到困难容易放弃。 对策：根据教材，选择学生感兴趣的内容，强调小组协作的荣誉感，牢牢 抓住学生的注意力。
评价 内容 造型 色彩 画面 创意
能力标准
抓住造型规 律
评价标准
赋 分
等次
得 分
基本型准确，特征明 9、15、22、 25 显 25
适当运用色 彩
构图及组织 画面 思维发散
色彩鲜艳、丰富，突 5、9、11、 15 出重点 15
构图合理、画面整洁 20 巧妙有趣，生动活泼 20 7、12、16、 20 7、12、16、 20
2、心理特点：幼师专业全部为女生，胆小怕错，不敢表现自己。 对策：多对学生进行鼓励，提高其自信，使其找到课堂归属感。
3、知识储备：通过一年的学习，有了一定的造型能力，对简笔画的画法 有了一定的认知。 对策：将学生分成小组，学生之间相互带动，不同层次的学生不同引导。
5
2
6
说教材
说教材
STEP1
第七章 简笔画的材料工 具及使用方法