（时间分配）
学生活动
（时间分配）
一、走进人物，升华情感。
1、了解作品中的人物。
这本书写了哪些人物？（英子、秀贞、兰姨娘，宋妈……）
主要人物是谁？（青铜、葵花）
2、重点讨论英子、秀贞两人物的性格特点
英子：主人公英子是一个善良、聪明、大胆，5、6岁的小女孩善良、勇敢。。。。
秀贞：善良惠安馆痴傻的疯女人秀贞与英子成了朋友，在英子的帮助下，疯女人找回了失散多年的女儿，然而，命运弄人，秀贞母女相认的晚上便惨死在了火车轮下、……
3、引导学生正确观察生活，热爱生活，享受生活。热爱家乡。
教学
重点
在阅读、交流中能欣赏文本中优美的词、句、章节，从而感受语言的魅力，体验阅读的快乐，培养学生阅读的兴趣和习惯。
教学
难点
引导学生正确观察生活，热爱生活，享受生活。热爱家乡。。
教学
资源
多媒体课件
板
书
设
计
《城南旧事》
教学过程
主要教学环节及教师活动
5、《爸爸的花儿落了, 我也不再是小孩子》
后记 《冬阳·童年·骆驼队》
全书主要内容：
__________________________________________
感人情节、优美句段
(可加附页) 1、
2、
3、
……
人物
特点 人物________特点_________________________
学生之间互相交流，然后汇报。
联系自己的生活实际修改“阅读提纲”中《城南旧事》给你的启示或阅读感言
教
学
反
思
品尝成功的快乐的同时，我同时发现了一些问题。本次课外阅读交流课，我安排在交流人性美之前，让学生用阅读提纲这种形式加深对书中孩子们的认识，丰富学生的情感体验，实现个性化阅读，也为之后的交流做好铺垫，但这一阅读方法要让学生真正习得，还须在有限的一节课时间给予学生有效指导上花心思。
好书是我们的精神食粮，好书能伴随我们健康成长，让我们走进书的海洋，行走在充满真、善、美的世界中，做一名热爱阅读的人，热爱生活的人，用书打开我们那扇明亮的窗户，用书丰富我们的精神世界。
附：
《城南旧事》阅读提纲
作者________
主 要内 容(可加附页)
1、《惠安馆》
2、《我们看海去》
3、《兰姨娘》
4、《驴Байду номын сангаас滚儿》
[通过具体事例加以说明，试用“从________这件事，可以看出英子（秀贞）__________的特点”或“我喜欢________，因为他（她）__________”的句式。]
3、讨论、交流其他人物特点。
4、小结、过渡：
书中一个个动人的故事，一个个细节，打动了描写了20世纪20年代末北京城南一座四合院里一家普通人的生活，通过小姑娘英子童稚的眼睛，来看当时北京形形色色和许许多多的人和事，文章中的人物最后都离小英子而去，表达了告别童年的悲伤和怀念的情感。你此时此刻你最想对她说什么？
人物________特点_________________________
人物________特点_________________________
……
对我的启示(阅读感言)：
这本书写了哪些人物？（英子、秀贞、兰姨娘，宋妈……）
主要人物是谁？（英子、秀贞）
2、重点讨论英子、秀贞两人物的性格特点
讨论、交流其他人物特点
5、学生之间互相交流，然后汇报。
6、联系自己的生活实际修改“阅读提纲”中《城南旧事》给你的启示或阅读感言。
五、走近作者，推荐书籍。
1、走近作者。
（1）说一说你心目中的林海音。
（2）再读“作者简介”，进一步认识林海音。
2、林海音的纯美系列小说还有——
（课件出示）
《两地》《作客美国》《芸窗 夜读》《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》，长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》，
教 案
总第页
课题
《城南旧事》
授课时间
月日（星期）
课型
阅读
第3课时（共4课时）
教
学
目
标
1、抓住感人的情节，引导学生把握细节，从细节中感受人物的内心世界，能结合文本了解人物的内心，把自己的见解表达出来。
2、在阅读、交流中能欣赏文本中优美的词、句、章节，从而感受语言的魅力，体验阅读的快乐，培养学生阅读的兴趣和习惯。